11 马蜂与熊瞎子教学设计及教案分析

11 马蜂与熊瞎子

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解棕熊的特点;

2、自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用.

3、感悟作者对棕熊的喜爱,激发学生对动物、对大自然的爱。

教学重点:

自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

教学难点:

学会抓住动物的动作和神态,通过具体的事例描写来体现动物的特点。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入。

1、复习生字词

劫夺嗥叫撩蜂猖狂大嚼时辰撞垮刹住急不可耐心满意足故伎重演群起而攻之

2、引入课文

上节课我们学习了有关马蜂的知识,你知道马蜂有哪些特点吗?

列举马蜂的特点:一、体大身长毒性大,二、巢房大,三、蜂蛹大。

上一节课我们还知道了熊瞎子为什么爱撩马蜂。(请学生说)

二、学习4--6自然段,了解棕熊的特点。

1、过渡

看来熊瞎子爱撩蜂并不是真的为了逗马蜂玩,而是为了吃蜂蛹呢!夏秋季节到了,我家的蜂蜜酿成了,因此也招来了很多的马蜂,于是马蜂与家蜂之间就展开了一场激烈的战争,看到地上落了一层层的工蜂,爷爷心疼的不得了,他一边赶马蜂,一边说:“让你猖狂,过不了多久熊瞎子就要来收拾你了!”熊瞎子到底来了吗?

请生读第四段,追问:这是一个()段,它的作用是()。

2、学习第五六段:体会熊瞎子的特点。

熊瞎子来了,来的是一只什么样的大棕熊呢?请同学们带着这样一个问题走进我们课文的第五自然段。

出示:这是一只()的大棕熊,我是从()看出来的。请一生朗读,其余学生边听边找相关词句。

指名反馈;(请生说这是一只什么样的大棕熊,从哪个地方看出来,为什么能从这个地方看出来?读一读自己找到的这句话。)

出示句子:大棕熊在山崖下急得团团转,大声嗥叫却又无计可施。(心急)出示:只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧,“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。(聪明)

请生分析这句话抓住了熊瞎子的什么来描写,哪些词语用得好。

出示:它得意地伸出前爪,一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。(贪吃)请生分析这句话抓住了熊瞎子的什么来描写,哪些词语用得好,好在哪?

总结这两句话,请生说一说作者的语言好在哪里?

(1)抓住动作和神态描写;(2)用词恰当准确;

3、品读蜂熊之战。

(1)对于如此贪吃的棕熊,马蜂是怎么做的?

出示:马蜂们哪能善罢甘休,它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球,咬它蛰它、、、、、、

用三角形标出描写马蜂的动词。(叮、咬、蛰)理解善罢甘休,群起而攻之。

大棕熊又是如何应对的呢?

用圆圈标出描写棕熊动作的词语。(护住,伸进、大嚼)

棕熊不怕马蜂蛰的原因是什么呢?(它的熊皮厚的很)

(2)从这一段的描写中,你又看到了一只怎样的棕熊?

贪吃:

大棕熊任它们怎么叮就是不理睬„„头伸进蜂斗里大嚼起来。

它足足吃了一个时辰到太阳快落山了才心满意足地拍拍身子站了起来。

聪明:

接着,它又故技重演,从山崖上滚下来,眼看我家的小茅屋就要被它撞毁了,我们紧张的要命

可爱:

可奇怪的是,当它快要冲到小屋前时,突然刹住了身体,似乎很礼貌地向我们大吼一声,摇摇摆摆地走了。(可爱)

三、感悟写作特点

师:多么可爱的大棕熊啊!你觉得这篇课文作者写的好不好?请一生回答并说明原因。(复述前面总结到的两点)

师:想一想?课文除了抓住了大棕熊的神态和动作描写,以及用词准确外,还好在哪?(提示:假如没有棕熊撩马蜂的这件事情,你能了解到棕熊的这些特点不能?这是抓住了什么来描写?)

师:看来在描写动物的时候我们除了要抓动作和神态描写以及运用恰当准确的词语外还要抓住典型的事例来进行描写。学完了这篇课文,你学会了怎么来写小动物了吗?

四、小练笔

出示小猫偷吃鱼的图片,请生抓住小猫贪吃的特点写一段话。提示开头:我家的小猫很贪吃。有一次„„

五、小结

同学们,课文学到这里就结束了,通过课文我们了解到马蜂是家蜂的克星,熊瞎子是马蜂的克星,同学们,由此看来,自然界的万物都是相生相克的,每一种动物,都有属于自己的生存法则,只有这样才能维护自然的稳定与和谐。希望你们今后都能做有心的孩子,自己去发现大自然中许多奇妙的事情。

板书设计:11、马蜂与熊瞎子

心急

聪明

棕熊贪吃

可爱