7 华山的险教学设计(教案)

华山的险教学目标:

1、2、 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

从直接描写与间接描写中感受华山的险。

教学难点:

在关键词句旁试着批注自己独特的感受,感悟到挑战困难,战胜自我,会有所超越。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示词语

游览暂时蜿蜒倒霉山坳崛起狭窄沟壑厮杀虔诚峻拔疲倦峭壁林立横空出世脚踏实地敛气屏息小心翼翼当之无愧

指名读,开火车读,齐读

2,过渡:上节课我们初读了课文,初步了解了华山之险,它是我国著名的五岳之一,素有“奇险天下第一山”的美称,让我们再次走进课文,随着作者同游华山,共同品味华山的险。

二、出示学习目标:

1、抓住重点词语,理解课文内容,感受华山之险。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、出示自学指导一:

自由朗读第2自然段,边读边思考:哪些词语或句子最能体现华山的险?用“——”画出有关的词语和句子,再结合上下文写出你的体会、感受,小组内交流。

(5分钟后我的体会最深刻!)

自学质疑自由读第2自然段,思考勾画

合作释疑小组交流

展示评价指名反馈

出示相关语句:

“只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直的,失去了那浩大的气派”。

抓住关键词语,指导朗读,读出华山的险峻。

有感情地读,指名读,小组读,齐读

过渡:这“险”是够味的,这天下二字也是当之无愧的,请看自学指导二:

四、出示自学指导二:

自由读第3自然段,找一找从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?画出相关语句,选择你最喜欢的句子读给同桌听,把你的感受写在旁批栏里,小组内交流。

(5分钟后我的感受最深刻!)

自学质疑自由读文,思考

合作释疑小组交流

展示评价小组代表反馈

“苍龙岭”“老君犁沟”游人神态和动作出示描写“苍龙岭”的语句

“瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。这历来是游人谈“险”色变之处。”

引导学生想象沟壑深不见底的景象,体会恐惧,谈感受。

指名读

过渡:在作者眼里,“苍龙岭”虽然是游人谈之色变的险要景点,但在他看来,还不算险,因为真正险的还在后面,那就是-----------“老君犁沟”

出示描写“老君犁沟”的语句

“我倒觉得“老君犁沟”可怕得很,路狭窄仅容一人,斜斜地从几百米高处滑下来,两边空空荡荡,眼睛根本不敢往下看”。

这句话应该注意哪些词,才能读出华山的险

(仅容一人,几百米,空空荡荡,根本不敢)

指导学生抓住这些词语读一读,读出华山的险

游人在登山时又是怎么做的呢?

出示游人登山时的语句:

“游人是一个紧挨着一个,小心翼翼,全神贯注,敛气屏息。

稍不注意,一个出事,那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。有的人只是爬上了一小段,便觉得太冒险了,赶快退下来。从沟下往上望去,人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用,犹如一个个虔诚的朝拜者”

指名反馈游人神态的词语:小心翼翼,全神贯注,敛气屏息指名反馈游人动作的词语:蹲、跪、手脚并用

你体会到什么?

登华山时,导游会不断叮嘱:登山不看景,看景不登山,要是你也是游客,望着那山,那路,同样的连大气也不敢出啊!

指名读

齐读第3自然段

五、学习最后一段

过渡:同学们,虽然华山险峻,但是仍然挡不住人们迎难而上的意志,请大家朗读最后一段。

大家设身处地地想一下,登上山顶的人们此时望着脚下被征服了的华山,会说些什么?

指名反馈

教师:是啊,“无限风光在险峰”,只有勇于攀登,敢于挑战困难,才会超越自我。

六、作业:

1、积累文中的妙词佳句。

2、阅读有关华山的文章。七、板书设计