13 动物的“睡眠”优质课教案推荐｜教案在线预览

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13、动物的“睡眠”教学目标:1、有感情的朗读课文。2、了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠,探究三种动物睡眠的原因。教学重难点:1、了解动物不同的“睡眠方式”。2、理解课文内容,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学方法:朗读法、情境法、引导法。教学准备:生字卡片、多媒体课件。第二课时一、出示学习目标:1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 动物的“睡眠”

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2018-04-28 18:43:00

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学校：永城市第九小学

13 动物的“睡眠”优质课教案推荐

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2018-04-28 18:43:00

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关键词：13 动物的“睡眠”优质课教案推荐

正文

13、动物的“睡眠”

教学目标:1、有感情的朗读课文。

2、了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠,探究三种动物睡眠的原因。

教学重难点:1、了解动物不同的“睡眠方式”。

2、理解课文内容,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学方法:朗读法、情境法、引导法。

教学准备:生字卡片、多媒体课件。

第二课时

一、出示学习目标:

1、有感情的朗读课文。

2、了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠,探究三种动物睡眠。

二、朗读感悟,理解课文。

1、出示自学指导一:

朗读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要写了几种动物的睡眠,是哪几种?

展示评价:指名朗读课文,汇报课文内的三种动物,蝙蝠、海参、蜗牛。

师出示我会读:

旷野千里迢迢

偏僻伸伸懒腰

蠕动赖以生活

蜗牛金蝉脱壳

指名朗读,并解释词语。把词语放入课文中再读课文。

2、出示自学指导二:

细读课文,思考:蝙蝠、海参、蜗牛分别怎样睡眠的?采用边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

(5分钟后汇报)

展示评价:出示蝙蝠图片,探讨交流:(1)、蝙蝠睡眠是为了什么? (2)、蝙蝠是怎样进行冬眠的?

小组汇报,期间采用各式各样的读:抽读、范读、齐读、赛读等,让学生从读中感悟。

师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇?

出示海参图片并出示句子:

“海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。”师范读这句话,出示卡片“蠕动”谁能用“谁能用“蠕动”说话?”

指导朗读,指名读,评价读。

师总结:因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生

物维持生命,到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

出示蜗牛图片:

蜗牛为什么叫“睡觉大王”?自由小组合作探究蜗牛是怎样睡眠的。(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)

(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)

(蜗牛称得上是“睡觉大王”)

三、拓展延伸,巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。

学生展示自己搜集的资料。

2、师出示一些动物睡眠的资料,海豚具有一种奇特的睡眠方式,它大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态,它们的左、右脑是轮流休息的。海豚在睡眠时也会保持奇妙的泳姿。金鱼,人们似乎根本未发现过它的睡眠。其实,当它一动不动的时候,就是在睡觉。因为它没有眼睑,睡眠时,眼睛总是睁着的。生活在树林中的猫头鹰,惯于夜间出来活动,捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间是在白天。睡觉时,总是睁一眼,闭一眼。

四、作业:

把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来。

五、板书设计:

13、动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠(适应环境的变化)蜗牛冬眠夏眠

关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 动物的“睡眠”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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