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关键词：整理和复习优质课教案整理

正文

班级

48 执教

鲁晓

课时

备课时间

2017年

月

30日

课题

第三单元：整理和复习

教

学

目

标

教

材分析

板书设计

课型

新授

电教课（是）

上课时间

2017年

月 9日

1、掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。

2、经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

3、在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

4、学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。

教学难点：把除数除法化成整数的方法。

第一课时（总课时）

一、检查复习情况。

1．昨天老师布置大家回家复习小数除以整数以及预习小数除以小数，请大家以小组为单位，交流自己的学习情况。

2．学生分小组交流，教师巡视。选取各组预习最优秀的学生作品准备展示，并给相应的小组加分。

3．展示优秀作品。各小组组长汇报各组情况，教师给各小组相应加减分。

4．教师展示本节课需掌握的内容：

小数除以整数，上大于1还是小于1怎样判断？

小数除以整数的计算法则是怎样的？

当除数变成小数的时候应当怎么办？

商不变的性质是怎样的？

二、讨论交流。

1.各小组根据老师的教学要求再次讨论，组长分配任务，并推荐本组发言人。

2.集体交流，解决问题。

三、探索新知

1．引入新课。

教师出示教材第28页例4的情境图。

教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？

学生观察图画，可能会说出：

(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；

(2)这里有7.65 m丝绳；

(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？

2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？

引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个）

教师：除数是小数的除法怎么计算？

3．小组合作，讨论交流。

组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。

学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

0. 8 5 7 . 6 5 0. 8 5 7 . 6 5 扩大到它的100倍

扩大到它的100倍

9 0. 8 5 7 . 6 5 7 6 5 0

4．教师根据学生的汇报，

边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。

5．学生独立计算，并相互检查。

教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。

四、巩固练习

1．教材第28页“做一做”。

先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。

2．根据商不变的性质填一填。

0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（）÷7 0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。

3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？

(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。

五、课后小结。

小数除以小数的计算方法是什么？

怎样写才不会漏掉小数点？

六、作业：教材第30页练习七第1、3题。

资料摘要

整理和复习优质课教案整理

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文档信息

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