个人战术教学设计及教案分析

足球行进间脚内侧传接球

一、说教材

1、教材的地位及作用

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

2、重点难点 重点：支撑腿的摆放和击球脚的脚型。 难点：接球时的缓冲。

3、学情分析

本次授课班级为高二<5>班全体男生共20人。大部分男生身体素质较好，为本节课的完成奠定了基础，此次授课内容是学习过原地传接球基础上而进行的行进间传接球。学生组织纪律性和集体荣誉感较强，思维活跃，创造力强，但是，由于他们还是处

于发展过程中的青年，所以在教学中情绪控制能力较差、易厌倦、无长性、存在着不同程度的个体差异，在具体教学中要适时疏导，合理组织。 4、教学目标

认知目标：通过学习知道行进间传接球的重要性。 技能目标：通过练习使学生掌握行进间传接球技术，为以后的足球教学奠定基础。 情感目标：培养学生团结协作，敢于超越和相互信任的意志品质。 5、场地器材

足球场半块，足球10个，锥型标志物10个。

二、说教法 1、说教学设计理念 、坚持“健康第一”的指导思想，提高参与意识，激发学练兴趣，养成从事体育锻炼的习惯；

、让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；

、体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；

、理解对自我、群体和社会的责任感，培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

2、教学方法

针对本教材的重、难点，教学手段采用：示范法、讲解法、激励法、完整教学法、分解教学法、评价纠正法，发挥学生是课堂主体，教师是课堂的引导者， 三、说学法

本课学生主要采取小组合作学习评价式学习法，在练习中，学生通过互相尝试、对比、交流、评价找到掌握技术动作的关键，通过教师正确引导、讲解、示范，解决学生存在的问题，促进学生积极主动参与学习，从而实现学习目标。

四、教学过程

准备部分（10分钟）

课堂常规：集合整队、检查人数、安排见习生。 宣布本节课任务：复习原地脚内侧传接球、学习

并熟练行进间脚内侧传接球。

准备活动：绕足球场大禁区慢跑三圈（第一圈中速跑，第二圈加入小步跑、高抬腿、后踢腿跑，第三圈侧身跑、后退跑），变向转身跑，“Z”跑，小禁区对角加速跑。

行进间徒手操（距离为小禁区边线到罚球点）

①扩胸 （回来时做正踢腿）

②振臂 （回来时做侧踢腿）

③转髋

④正压腿

⑤侧压腿

⑥腹背运动

⑦“Z”字外摆腿

⑧“Z”字内摆腿

基本部分（30分钟）

复习（6分钟）

通过提问的方式复习原地脚内侧传接球知识，老师再做补充。

①助跑：调整人与球之间的距离。

②支撑脚的站位：脚尖对准击球方向，膝关节适当弯曲。

③踢球腿摆动：膝关节外展，小腿加速前摆。 ④脚击球：脚抬起，脚底与地面平行，脚趾上翘,击球的中下部。

⑤随前动作：踢球腿击球后随球摆动过程。

⑥接球动作：迎撤，挡切。 （此时放几张脚内侧传接球的图片）

复习原地脚内侧传接球

（图1-1）

队形：两列横队，两人面对面。 距离：间隔6米。 要求：左右脚练习比例1：2。 时间：4分钟。

教师巡回检查指导 具体如下图：

图 1-1

学习新内容：行进间脚内侧传接球

队形：两列横队，两人面对面练习。

距离：间隔6米。

要求：一人前进一人后退，速度适中，后退的同学要积极的迎球，停好球再传，左右脚练习比例1：2。

时间：6分钟。

教师巡回检查指导。

直插斜传练习（图1-2）

图1-2

三人平行传接球（图1-3）

图1-3 四角传接球（图1-4）

图1-4 视频插入：播放脚内侧传接球在比赛中的运用。

结束部分（5分钟）

三人一组相互按摩放松，主要是腿部肌肉的放松。 对本节课做出总结

布置课后作业 归还器材 下课