想北平教案设计

想北平

「教学设想」

《想北平》是一篇思乡散文，老舍通过朴实的语言，极其细致的描写，抒发了对北平的无限眷恋之情，深深打动读者。教学要在学生充分接触文本的基础上进行品味、体悟、思考“故乡”这一人文话题，进而感受作者浸透在文中的“细腻的情感”。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”结合本板块课文编制留出“对话栏”的特点，在教学过程中要引导学生与文本进行生命的对话。

「教学目标」

1.深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。

2.了解散文的对比手法，学***凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

「重点难点」

揣摩语言的特色；分析理解关键语句的情感和含义。

「教学课时」一课时

「教学过程」

（一）导入：渲染感情，导入本文

“不管我在哪里，我还是拿北京做我的小说的背景，因为我闭上眼睛想起的北京是要比睁着眼看见的地方更亲切，更真实，更有感情的。”

——老舍

老舍生在北京，长在北京，一生67年中，在北京度过了42年，并最终在北京去世。可以说，如果离开了北京历史文化、人文风俗对他的滋养，他很难取得如此高的文学成就。今天，让我们与老舍一起去体验北京的生活。

（二）写作背景

本文写于1936年，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，当时老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下，老舍为上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。

（三）研读课文

1.“想北平”标题的“想”为什么不换成“写”？

明确：此文写于1936年6月，当时作者身在青岛，强烈的思乡之情缠绕在他的心头，“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想”

中带着深厚的爱。

2.作者对北平有着怎样的爱？（阅读1-3段，找出书中文段来品读）

第1节：“我的北平”

第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。”

“我之爱北平也近乎这个。”

“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的

一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我，

我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”

第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的

爱。”

“可是我说不出来。”

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明确：一种真爱，但说不出口

一种深沉而炽热的爱

3.思考：这样一座有着悠久历史的文化古都——北京,作者在文中

“想”

了它哪些方面？各有怎样的特点？请分别概括它的总体特征。（阅读4-7段）

明确：

4段：既复杂而又有个边际

动中有静

5段：布置匀调

在人为之中显出自然

6段：花多菜多果子多

7段：更接近了自然

（一边明确一边对每一点进行适当讲解，并指导学生朗读个别语句，体会作者的感情）

4.第四、五段写伦敦和巴黎有什么作用？

明确：对比，衬托

巴黎太热闹或未免太旷——北平既复杂而又有边际、动中有静

巴黎的布置比上北平来还差点事儿

偏爱北平

美国的橘子——北平带白霜的玉李

伦敦的成天冒烟的工厂——北平接近自然

5.老舍为什么会把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中寻常的花草蔬菜来写呢？（学生讨论后回答）

明确：以小见大。“一枝一叶总关情”，正是这样的叙述和描写，表现了老舍和北平的亲密关系，他真正融入了北平的生活。因为他是一个平民，一个普通的老北平人，他的生活就在这些院落里、墙根边。他写的是最寻常的最平淡的事物：摸着老城墙；坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓；品味温和的香片茶；不挤不偏，处处有空的街景；种满花儿的院落。这就是老舍眼中独一无二的北平。他用这些舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平优雅而热烈的情怀。

6.老舍在文章的最后说

“好，不要再说了；要落泪了”，为什么？（投影这句话）

（提示背景：1926年，当时老舍羁旅青岛，身在异乡。军阀混战）

（学生讨论，回答）

明确：（投影老舍的《乡思》，解说背景）北平已经失去它原有的情调和“健康”，而中国，也像一座破烂的大屋一样，在风雨中摇摇欲倒，国将不国，何以为家！想到这里，老舍感受到一种摧肝裂肺的伤痛，含着热泪写道：“好，不再说了吧，要落泪了。”然后几乎是带着哭腔嘶哑地说：“真想念北平呀！”结尾虽仅16字，但字字含泪，句句带血。老舍先生为之哭泣的，不光是无法归去的家园，还有那千疮百孔的中华！正如爱国诗人艾青在《我爱这土地》中写道（投影《我爱这土地》）：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（让学生反复诵读这一段）为什么老舍先生的眼中含着泪水，正因为他对北平“爱得深沉”!

四、课堂小结

和老舍先生一样，也许我们每个人都有这样一份深深的、浓浓的、扯不断的情感，因着这种情感，便含着笑或含着泪纵容了自己那份偏爱，即使那情感不仅说不出，连最美丽的文字也无法表达出万分之一。

许多的美好，并不是我们看不见，并不是我们不想赞美，只因它们藏在内心最深处而未激起涟漪。但是，当有一天，你背上行囊，离开家乡，甚至离开祖国，你就会想起，校园里

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幽幽的花香，课间同学传来的字条，母亲熬的粥，还有屋旁的那条水沟……这一切即便将来远去，在他乡也能满心骄傲地被怀念，而一首叫故乡的歌也就在回忆中悄然唱响了。

五、课后作业

用普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。请选取某一细小的事物（景物），写出自己的主观色彩，不少于300字。

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