课题2　金属的化学性质教学设计内容推荐

《金属的化学性质》教学设计

廊坊九中

曹志云

教学目标：

（1）知识与技能：

通过实验探究金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

（2）过程与方法：

从学生已有的经验和知识出发，引导学生通过实验探究和讨论交流，体验和掌握科学的方法，养成科学的态度；学会运用对比、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和处理。

（3）情感态度与价值观：

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点、难点：

重点：金属活动性顺序。

难点：对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序的应用。

教学方法：实验探究法、启发法、归纳分析法、多媒体辅助教学法。

教学准备：实验药品和仪器：学生：废锌片、铁片、铜片、镁片、稀盐酸、稀硫酸、废旧药盒、镊子、擦拭用白纸。教师：镁丝、铁丝、锌粒、稀硫酸、试管、石棉网、坩埚钳、酒精灯、木条、火柴。

教学过程：

教师活动

第一课时

学生观看

[导入新课]以学生感兴趣的《沙画》引出婚戒材料中的金属和金属的化学性质是本课主要学习内容

[提问]金属能与一种常见的气体回忆已有的知识，回答问题

发生发应，它是？你能说出那些金得出：氧气；铁、镁、铜等

属能与氧气发生反应吗？

[提问]：出镁丝观察。用砂纸打磨，镁常温的条件下就可以和氧气发观察，比较颜色、光泽的变化。想生化学反应。

一想镁丝表面为什么没有金属光

泽？说明什么？

[活动探究1]点燃镁丝和铁丝

学生活动

设计意图

激发学生学习兴趣，引入主题

回忆已有知识、引入新知识，为下面的实验做铺垫

培养学生的观察能力，考察学生对问题的归纳能力

[实验]分别把镁条、铝片、铜片培养学生积极参与的用砂纸打磨后在空气中加热。

精神和观察能力

思考、总结、作答

培养学生认真观察、[提问]通过比较两种金属在空气

中点燃时现象的不同，可以比较出它们的活泼程度怎样？

[提问]那么，你能不能根据金属与讨论、归纳、作答

氧气反应的难易程度和生活经验判断Al、Cu、Au的活泼程度的强弱呢？

[师-生]结论：镁、铝比较活泼；铁、铜次之；金最不活泼。

思考并得出结论的能力

培养学生分析问题的能力

[活动探究2]金属与酸的反应，指[分组实验]探究四种金属与稀盐培养学生动手实验探导学生进行分组实验

酸、稀硫酸反应，填写实验记录究、归纳总结能力

单。

请A、B同学分别描述反应现象

总结、交流本组实验现象

培养学生归纳总结概括能力

[师-生]总结：镁、锌、铁能与盐酸、硫酸反应生成氢气，铜不能与盐酸、硫酸反应。并且镁与盐酸、硫酸反应最剧烈。锌次之，铁与盐酸、硫酸反应较为缓和。

[提问]所以我们可以得出镁、锌、比较金属活泼程度，得出结论

铁、铜的金属活泼程度强弱为？

书写出正确的化学方程式

引导学生得出生成气体是氢气，写出正确的化学方程式 [小结]引导学生分析得出置换反应的概念

分析、描述

培养学生思考分析问题的方法；加强学生化学方程式基本功的练习

培养学生归纳总结概括能力

培养学生将描述性知识转化为结论性知识

[提问]得出金属活动性顺序，金属

讨论，交流后汇报

活动性顺序表可以给我们一些什

1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

么信息？

2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。

回到导入新课时提到的婚戒，解决

思考、得出结论

为什么可以用这些金属作材料这

一问题

幻灯片展示一些与生活联系较密

思考、分析、作答

培养学生知识的迁移能力，应用所学知识解决生活实际问题

培养学生知识运用能力，巩固提高所学知

切的练习题，引导学生运用金属活

动性顺序加以分析

[游戏]指导学生记忆金属活动性

背诵，进行游戏

顺序，做接龙游戏

[总结]通过本课题的学习，你收获回答

了什么？还有什么疑问吗？板书

[布置作业]预习新课

7. 板书设计： 金属的化学性质

……

与酸反应

与氧气反应

判断

判

反映

反映断

识

激发学习兴趣，巩固所学知识

金属活动性顺序

8．教学反思：

教材的内容组织符合物质的认知规律，对物质的认识由感性认识上升到理性认识。课堂教学设计遵循学生的认知规律，突出活动中重点知识的掌握及难点突破，以学生活动为主体，教师及时讲解、点评、总结，使教学过程更加合理，有效。

附：学生活动探究报告

活动探究报告

班级

姓名

同组人姓名

温馨提示：

1.动手做实验之前，请同学们先认真阅读活动探究内容，然后严格按照操作步骤的要求去做，这是同学们活动探究成功与否的关键。

2．实验过程中认真观察、记录、分析实验现象，并填写好实验结论，这是你与其他同学进行顺利交流的基础。

实验：金属与稀酸的反应

分组实验：将学生分成A、B两大组

A组：依次向四个区域中加入打磨光洁的大小相等的镁片、锌片、铁片、铜片四种金属，．．滴加少量稀盐酸，再观察现象，比较反应的剧烈程度，观察并记录实验现象。注意：小心使用酸！注意别忘了感觉反应中的热量变化哦！

B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。

A组：金属与稀盐酸反应

金属

镁

锌

铁

铜

现象

反应的化学方程式

金属活泼程度比较：