21.3 二次根式的加减板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能：探究二次根式加减法运算法则，会用二次根式加减法法则进行计算。2、过程与方法：学生经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的抽象概括能力。通过加减法运算，培养学生的运算能力。3、情感态度与价值观：通过加减法运算解决生活中实际问题，体会数学知识应用的价值，

资料类型：教学教案文档

所属课文：21.3 二次根式的加减

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2019-06-18 14:39:00

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21.3 二次根式的加减板书设计及意图

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关键词：21.3 二次根式的加减板书设计及意图

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教学准备 1.

教学目标 1、知识与技能：

探究二次根式加减法运算法则，会用二次根式加减法法则进行计算。

2、过程与方法

：

学生经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的抽象概括能力。通过加减法运算，培养学生的运算能力。

3、情感态度与价值观

：通过加减法运算解决生活中实际问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点/难点首先把二次根式化成最简二次根式，再合并被开方数相同的二次根式。二次根式加减法的实际应用，去括号问题。

教学用具多媒体，鸿合白板。

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教学过程 1 、引入新课

学生活动：最简二次根式：定义：满足下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．（1）被开方数的因数是整数，因式是整式；（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．

例２．把下列各式化成最简二次根式

二、探索新知

老师点评：

用自己的语言描述二次根式加减法的法则：二次根式加减时，先把二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。

怎么运用这个法则进行二次根式加减运算呢？

例３．计算：

(1)5032;(2)272345;1x1(3)x4yy(x0,yx2y

1332(4)a8a3a50a18a(a2

师：通过做二次根式加减你得出什么结论？

1、把二次根式化成最简二次根式。

2.二次根式相同的各项进行合并。这与整式合并同类项是一致的，所以整式运算法则在二次根式中都是使用的。

同学们学会了吗？请大家小试身手。

课堂小结

板书

关于本教案的常见问题

Q：21.3 二次根式的加减板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21.3 二次根式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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