旋转的特征ppt配套的教案及板书设计

《图形的旋转》教学设计

教学目标： 1、通过实例探索观察与动手操作，了解一个简单的图形旋转制作成复杂图形的过程。 2、能够在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

3、通过欣赏与操作由旋转得来的图形，培养学生观察审美能力和动手操作能力。

教学重点： 1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

课前准备： 教具：

三角尺、钟表、多媒体课件、旋转图

学具：方格纸2张、小三角形纸片、铅笔 教学过程： 一、激趣导入： 1、（出示钟表）老师这里有个钟面，我转两次，两次转的格数相同，时间也是一样的吗？（师转生说）为什么两次转的格数相同而时间却不一样呢？（转的方向不一样）对，因为方向不一样，所以时间也不一样。老师第一次是按钟面上的指针走的方向来转的，我们把这种方向叫顺时针方向，第二次是和指针所走的方向相反的方向来转的，这种方向叫逆时针方向。不知道同学们注意了没有，刚刚老师在转时候，指针始终都是围绕着固定这三根针的点来转的，这个点就是老师这次旋转的中心点。 2、老师今天还带来了几幅美丽的图案，我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT）这些图案都是用同一种方法设计出来的，那就是旋转，今天这节课，我们就一起来学习这种设计方法。（板书课题：图形的旋转） 二、师生互动、探索新知、动手实践： 1、（拿出三角尺）老师将这个三角尺的三个角分别用A点、B点、C点来表示。现在老师来旋转，同学们仔细看，并找出老师此次旋转的中心点以及是按什么方向旋转的？（师转生说）同学们知道老师刚刚旋转了多少度吗？（90°）我们怎样才能知道是不是90°呢？（可以用直角三角尺来检验）那我们又要怎样来描述一个物体的旋转呢？（图形几绕某点旋转多少度得到图形几）下面老师再转一次，同学们来说说老师这个图形是怎么得到的？（师转生说） 2、（出示旋转图）老师这里有一个图形，想请同学到台上来按照老师的指令旋转。（指名学生上台，师说生转、生说生转） 3、我们刚刚一起学习了一个简单的图形经过旋转后变成美丽图案的过程，也欣赏了一些美丽的图案，同学们能利用这节课所学的知识自己制作一幅漂亮的图案吗？（生画、师巡视辅导） 三、作品展示，并进行评价。

四、拓展练习： PPT出示课本55页的习题。（学生先说再做。） 五、小结：

学生用自己的语言描述本节课的收获。