第二节　先天性行为和学习行为主要内容及教案内容

《先天性行为和学习行为》教学设计

浚县善堂镇第一初级中学 刘晓洁

教学目标

知识与技能：

1、区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。

2、理解不同动物学习能力有差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用。

3、理解先天性行为与学习行为的联系。

方法与过程：

1、通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。

2.通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。

情感、态度、价值观：

1、通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。

2、通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。

教学重点

1、区分先天性行为和学习行为，对一些动物行为进行判别。

2、能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。

教学难点

1、能区分先天性行为和学习行为。

2、懂得学习行为的复杂性和遗传性。

教学流程

督预示标—自学梳理—小组答疑—展示评价—联系拓展—总结导预

课前准备

小狗杂技表演的视频，补充资料，多媒体课件等。

教学实录

督预：各小组长汇报小组预习情况

示标：

1.能区别动物的先天性行为和学习行为,对一些动物行为进行判别。

2.能说明动物的行为对动物生存的意义。

3.通过参与问题的讨论，能认同人类学习和自身学习的重要性。

自学梳理：

1.按功能分动物行为有哪些? 2.什么是先天性行为，什么是学习行为？

师：同学们有谁养过狗么，老师胆子小，不敢养狗，那你能告诉老师它都有什么行为吗？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？

生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己养狗的乐事。）

师：那经过预习我们已经知道动物的行为按照其功能可分为取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、社会行为等。那狗狗的这些行为都属于什么行为呢？

生：吃东西是取食行为、对陌生人叫唤是防御行为、两只狗为争夺食物相互争斗是攻击行为、母狗给刚出生的小狗哺乳是繁殖行为。

师：那同学们看看下面这些动物都是什么行为？

（播放动物行为的幻灯片）

生：第一个是取食行为，第二个是繁殖行为，第三个是防御行为，第四个是攻击行为，第五个是迁徙行为

师：那你们家的小狗会不会这样有趣的表演呢？

师：播放小狗杂技表演的视频，在这段视频中你看到了小狗的哪些动作？

生：不会。

师：要教它，训练它。

师：是的，小狗要经过不断的学习才能学会。你们家的宠物有没有哪些行为是不需要你教，它就会的呢？

生：（吃饭、睡觉等。）

师：可见，从动物获得行为的方式来分，动物的行为可以分为两大类，一类是，不要教，天生就会的，那叫先天性行为，一类是后来慢慢学会的，那叫学习行为。

师：现在请同学们阅读课本47页，找到动物的先天性行为和学习行为的概念，看完后我请一个同学背诵下来，三分钟后检查。

师提问

生：先天性行为是动物生来就有的，有动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为时在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，有生活经验和学习而获得的行为。

师：明白了这些概念后，下面，我出四个讨论题，我们采取小组合作讨论。

小组答疑：

（1）

尝试说出课本上“资料分析”中动物行为属于先天性行为？还是学习行为？

（2）对比资料2与资料4。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

（3）分析美国红雀的行为对它本身有什么意义？对红雀的种族繁衍有意义吗？说说先天性行为有没有局限性？

（4）对比资料1与资料6，不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？

生：阅读“资料分析”。

（各小组开始讨论。）

展示评价：

师：大家讨论得很热烈。请小组长代表你们小组，把你们抽到的那一题讨论的结果在班上交流。第一个问题，第四组回答。你们认为上述动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

生：资料2、资料3、资料5是先天性行为，资料1、资料4、资料6是学习行为

生：我认为资料3中的美国红雀喂金鱼的行为，应该是学习行为。

师：为什么？

生：红雀本应该喂自己的雏鸟，但它失去了雏鸟，就把金鱼当成自己的雏鸟。所以我觉得这种行为是学习行为。

生：老师，我不赞同她的观点。我在书上看过关于杜鹃鸟的资料。雌杜鹃把卵产在别的鸟的巢里，让大家替它孵卵和喂养雏鸟。别的鸟出于母性的本能做这些事。我想别的鸟喂养杜鹃的雏鸟是先天性行为，美国红雀喂金鱼也是先天性行为。

师：为这位同学鼓掌。（学生鼓掌。）我很赞赏同学们有自己的想法，并敢于表达自己的想法。资料3中的美国红雀的行为是先天性行为。鸟类的育雏行为是出于本能的固定性行为。那我们来看第二题，第三组回答。

生：刚出生的小袋鼠只有爬到母袋鼠的育儿袋里才能生存，由此可知先天性行为是保证小袋鼠生存的最基本的行为。而大山雀不喝牛奶也能生存，这说明学习行为不是动物生存的最基本行为。

生：我们对这个问题再补充一下，大山雀吃虫子就能生存，如果能喝到牛奶，就更有利于它生存了。说明学习行为更有利于动物生存。

师：那同学们认为其他地区的大山区会不会有偷喝牛奶的行为呢？

生：如果那一地区也是这样送牛奶的，那里的大山雀就可能有偷喝牛奶的行为，如果那一地区不是这样送牛奶的，那里的大山雀就应该没有偷喝牛奶的行为。

师：那一旦有环境遭到破坏昆虫减少，哪种大山雀更容易生存？

生：会偷喝牛奶的大山雀。

师：是的。这说明动物多一种学习行为，就能多一份生存的可能。先天性行为可以维持动物的基本生存，学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。所以为了适应我们现在不断变化的社会，我们青少年更需要努力学习。其他组对这个问题还有别的看法吗？（无人举手。）好，对第三个问题有什么看法，请第二组回答。

生：我想美国红雀失去了雏鸟，它心里一定很难过。它去喂金鱼，心里要好受些，感情上会得到安慰。

（全班学生笑。）

师：你们能知道同情美国红雀，说明你们有爱心。

生：我们小组认为红雀的行为好傻的，既不利于它的生存，也不利于红雀种族的延续。

师：那这说明了什么呢？

生：说明了先天性行为不会随着环境的变化而变化，只能按部就班的执行。

师：同学们猜猜那只失去了亲鸟的雏鸟能很好的存活下来吗？

生：不能。雏鸟不会自己寻找食物，会容易饿死。

生：雏鸟不会躲避天敌的捕食，很容易被吃掉。

师：所以只具备先天性行为，没有学习行为，行不行？

生：不行。如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，一旦环境发生变化，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。先天性行为有局限性，先天性行为的局限性就是不能适应变化的环境。

师：接下来我们讨论第四个问题。第一组回答

生：我们小组对比资料1与资料6，觉得蚯蚓的学习行为很难形成，黑猩猩的学习行为容易形成。这是因为蚯蚓是低等动物，学习能力低；黑猩猩是高等动物，学习能力强。

生：我们认为学习行为是建立在遗传因素的基础上的，不同动物的遗传物质不同，学习能力也不同。

师：那都是黑猩猩的话，不同的黑猩猩学习能力相同吗？

生：不同猩猩学习速度不同，说明不同猩猩的学习能力也是有区别的。

师：不同种类的动物或同种动物的不同个体之间学习能力是不同的。越高等的动物学习能力越强，学习行为越复杂，学习行为形成的时间越短。

师：大家谈得真好！现在请同学们相互观察和分析，找出自己身体两个以上先天性行为和学习行为的实例。

生：（激烈讨论。）

联系拓展：

师：大家谈得真好！现在请大家分析课件上的资料。

1920年10月，英国牧师辛格在印度发现了大约八岁的“狼孩”卡玛拉。当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她，她两年后才学会了站立，六年后学会了直立行走，直到死前也没学会说一句话。卡玛拉十七岁死去时，只相当于四岁儿童的心理发展水平。

生：“狼孩”在本质上和人是相同，是具有人的遗传物质作为基础。但“狼孩”不能像正常人那样生活，是因为她小时候和狼在一起，学的是狼的学习行为。

师：说得对。这说明人类大脑的发育，语言发展和语言文字的学习是有关键期的，错过了这一时期就很难进行补偿。同学们已经进入了青春期，青春期是智力和体质发育的关键期，你们准备怎样度过这个人生的“黄金时期”？下面同桌相互交流一下各自的想法。

生：我们要好好把握人生的黄金时期，努力学习，为以后的生活打下基础。

总结导预：

师：下面请同学们尝试完成课件上表格，对本节课的内容进行小结。

生：（完成表格）

类别

先天性行为

学习行为

出生后逐渐学习形成

的新行为

形成的时期

生来就有的本能行为

在

遗传物质

的基础上，

获得途径

由体内

遗传物质所决定的

通过

环境

因素的作用，

由生活经验

和

学习

获得的

对生存的

意义

联系

满足生存的最基本的需求

适应

相对稳定的环境

适应

不断变化的

环境

更好的

生存和繁衍

学习行为是在先天性行为的基础上形成的。

师：（出示作业，督促预习。）课堂练习