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课题2　溶解度第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：课题2　溶解度第二课时教案

正文

9.2溶解度

教案

（人教版九年级下）

教学目标

1、知识与技能

（1）通过探究实验了解饱和溶液与不饱和溶液的概念

（2）掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法

（3）了解结晶现象

2、过程与方法

通过实验探究培养学生解决问题的能力，更突出的培养学生在实验基础上的分析能力和思维

3、情感态度与价值观

（1）体验科学探究的乐趣，激发学生学习的兴趣

（2）培养学生勤于思考，严谨求实，勇于作出创新，大胆实践的科学精神。

教学重点和难点

重点：饱和溶液与不饱和溶液的概念及其转化。

难点：饱和溶液与不饱和溶液概念的理解

教学准备

教师：将全班学生分成若干小组，烧杯、玻璃棒、NaCl、 KNO3、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、胶头滴管、蒸发皿、坩埚钳。多媒体课件

学生：预习

教学过程

教学

环节

教师活动

情景创设：小魔术，把一根沾有无色液体的玻璃棒放在酒精灯上烧。出现白色固体。引出课题。

现在有10ml水，它能无限制的溶解很多的食盐吗？加入一匙食盐，这个溶液还能不能继续溶解更多的食盐呢？从哪个现象可以知道是否可以继续溶解食盐？

预设学生行为

设计意图

引人

学生观看，充满激发学生的好好奇

奇心

回答

激发学生思考

思考

方案源于教材，形式却别于教材，更显直学生实验：你们往水里加NaCl到不能观、生动。

问题探究，得出再溶解为止

结论

注重交流合作，掌握

小组讨论，提出直观区分“溶”与提出饱和溶液与不饱和溶液是是否继考并回答

“不溶”的依据续溶解

──杯底是否有未溶固体溶质。

结论：不能继续溶解某物质的溶液是饱让学生用10ml配制一杯饱和的动手实验，观察和溶液

新授

KNO3溶液

记录。

能继续溶解某

物质的溶液是

不饱和溶液

你们现在手上有两种溶液，都有些

固体物质未溶解，都是什么溶液？你

得出溶液是饱们配制的真的是饱和溶液吗？你们往

和溶液，还是不饱和学生回答

实验探刚才的那个NaCl溶液里加入少量的溶液时，要在前提：水，观察现象？

实验

究

一定温度下，一定量

的溶剂里

把刚才的KNO3溶液加热，看看里面

学生分的KNO3会有什么变化

组实验

刚才那杯饱和NaCl溶液能不能溶解其他物质呢？

饱和溶液还能

观察

溶解其他溶质。

总结饱和溶液与不饱和溶液的概念

分析表格总结饱和溶液和不饱和思考并回答

溶液之间的转化

同学们，现在你们把你们刚才加热后的KNO3溶液，现在冷却下来了，看观察并回答

引出结晶

看有什么发现吗？

思考并回答

教师讲解降温结晶，除了降温结晶，

还有什么办法把NaCl和水分离开来

实验

引出蒸发结晶

学生做蒸发操作实验，并提示要注意

的地方

做笔记

课堂练课堂练习

练习

反馈

习

小结

小结并布置作业: P40 T1 、T4

师生共同完成

通过这节课你学到了什么

板书设计

课题2 溶解度

一、

在一定温度、不能继续溶解某种溶质的溶液被称为该物质的饱和溶液

一定量的溶剂中能继续溶解某种溶质的溶液被称为该物质的不饱和溶液

二、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化

对于大多数物质而言：

（升温）（加原溶剂）

饱和溶液不饱和溶液

（降温）

（蒸发溶剂）（加原溶质）

三、结晶降温结晶

蒸发结晶

资料摘要

课题2　溶解度第二课时教案