8.3 同底数幂的除法教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

8.3（1）同底数幂的除法教学目标：1.能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示. 2.会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据. 教学重点：准确、熟练地运用法则进行计算教学难点：会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据教学过程：一、情境引

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.3 同底数幂的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-14 10:39:00

来源学校

学校：兴化市竹泓初级中学

8.3 同底数幂的除法教学实录及点评

未知

2019-05-14 10:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.3 同底数幂的除法教学实录及点评

正文

8.3（1）同底数幂的除法

教学目标：

1.能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示. 2.会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据. 教学重点：准确、熟练地运用法则进行计算

教学难点：会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据

教学过程：

一、

情境引入

已知一长方形的面积S=57,其中一边a54，求另一边b的长.你能求出另一边b的长吗？你的方法是什么？请交流各自的算法.观察b575453，这是什么运算？指数之间有什么关系？通过这个例子，你能得到什么结论？

二、探究学习

1.计算

(1)10m10n（m,n是正整数，mn）

(2)a7a3

刚才的结论还成立吗？

对于一般的情况，如何计算aman？

其中a,m,n有什么条件？

2.概括法则

文字语言：同底数幂相除，底数不变，指数相减.

符号语言：三、例题讲解

计算 (1)a6a2 (2)(b)8(b)

(3)(ab)4(ab)2 (4)t2m3t2（m是正整数）

注意每一步运算的依据

四、应用练习

1.下面的计算是否正确？如有错误，请改正. （1）a8a4a2 （2）t10t9t

（3）m5mm5 （4）(z)6(z)2z4

2.计算：

，（a0,m,n是正整数，mn）

4744（）（）（1）315313 （2）（3）y14y2

33（4）(a)5(a) （5）(xy)5(xy)2 （6）a10na2n（n是正整数）

3.计算：

3532（）（）（1）

（a)5a2 （2）22（3）（mn)5(nm)2 （4）(xy)4(x2y2) (5)27392

4.说出下列各题的运算依据，并说出结果. （1）x3x2 （2）x3x2 （3）(x3)2 （4）(xy3)2

（5）（x3)4m(xx2)2m （6）(xy)6(yx)2

5.写出下列幂的运算公式的逆向形式，完成后面的题目. amn amn amn anbn 3(1)已知xa32,xb4，求xab. (2)已知xm5,xn3，求x2m3n.

五、归纳总结

1、同底数幂的除法法则：，（a0,m,n是正整数，mn）

底数a可以是一个具体的数，也可以是单项式或多项式. 2、计算时的几个注意点：

（1）同底数幂的除法计算，直接应用法则，底数不变，指数相减. （2）不是同底数幂时，应先化成同底数幂，再计算，注意符号. （3）当底数是多项式时，应把这个多项式看成一个整体. （4）

混合运算时注意运算的顺序.

关于本教案的常见问题

Q：8.3 同底数幂的除法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.3 同底数幂的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.3 同底数幂的除法教学实录及点评