课题2　溶解度板书设计

《溶解度》（第一课时）教学设计

教学环节

教师为主的活动

学生为主的活动

设计意图

【讲述】妈妈为小花同学准备了一碗汤，情境小花一尝淡了，要妈妈加（盐）；小花一引尝还说淡了，又要妈妈加（盐）……食盐入

是我们熟悉的物质，它能否无限地溶解在 一定量的水中呢？

思考

【探究实验】

1、小组讨论，设计方案

借助软件，展示方案。

提供20ml水和5g一包的从生活情境引入，

激发学生的好奇心。

【提问】除食盐外，其它的物质呢？硝酸钾是实验室常见的物质，它能否无限制地溶解呢？请小组讨论，设计实验。

1.通过设计实验，学习科学研究方法——控制变量法、对比实验法。

2.通过实验探究，【提问】用什么方法使不溶解的氯化钠或固体及相关仪器，通过拖硝酸钾继续溶解呢？

【提问】那如果给氯化钠加热，给硝酸钾加水呢？氯化钠和硝酸钾能否无限地溶解拽动画上的仪器药品来展示实验方案。

回答：加水或者加热

形在一定量的水中呢？将上述两位同学的方成概案综合在一起，先加热后冷却，再加水，念

我们一起通过实验来体验。

【提问】我们把溶质不能继续溶解的溶液叫做饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。给出的定义是否精准？如不，请给出严密的定义。

【讲解】溶质溶解是有限度的。大多数固体如硝酸钾，溶解受温度的影响比较大，通过不断地增加溶剂或者升温，最终可以2、小组合作，进行实验，

增进对科学探究小组讨论，得出结论。

汇报现象和结论。

加热再（如冷加步5g骤

固体

加溶解却加入

5g

再加至20mL固5g体

固室水

温

的体验，培养实验操作、现象观察、结论推断的能力。

3.运用实验的方法，初步感受物质的溶解过程，及影响物质溶解的外界条件。

1、实验后，学会 归纳、总结获得的信息，得出结论。

2、认识影响溶质体）

使饱和溶液转变成不饱和溶液。饱和溶液，氯一定是在一定温度下，一定量溶剂中形成的。

【板书】

化 钠

硝酸

钾

溶解的两个条件。

3、对溶液从溶质3、归纳出饱和溶液定义。

是否能继续溶解的角度进行分类。

【提问】判断A-C,①-⑤所代表的的溶液

中，哪些一定是饱和溶液，并说明理由。

理解概念

借助软件，完成练习；

小组讨论，完成问题：

有固体剩余的为饱和溶液。

通过活动练习，加深对饱和溶液含义的理解，学会判断饱和溶液的方【小结】思考分析回答：法，突破教学难有固体剩余或者析出的

【提问】能否总结出判断饱和溶液的方法？

溶液一定为饱和溶液。对于固体全部溶解的溶液，再加入该溶质，不能再溶解为饱和，否则为不饱和。

点。

【提问】通过上面的实验，我们发现饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下是可以相互转化的。那使用哪些方法可以使不饱和溶液转化成饱和溶液呢？

小组讨论，完成学案，代表发言。

回答：不饱和到饱和：

1、感受饱和与不饱和溶液的存在和转化是有条件加溶质，降温，蒸发溶剂

的，逐步建立用辩

阅读资料：海水晒盐

思考、回答：

用蒸发溶剂的办法可以获得氯化钠。

【小结】结晶的方法有两种：冷却热饱和溶液，或者是蒸发溶剂。

证的、发展的思想观点来看待事物的变化。

2、培养学生获取、整合、归纳信息的能力。

3、通过生活情境，体会NaCl的结晶过程，激发兴趣。

4、通过对比、比应【讲解】溶液4-5的变化中，硝酸钾析出。用概我们把溶质从溶液中以晶体的形式析出的念

过程叫结晶。

【提问】还有其它的方法从溶液将溶质分离出来吗？

【展示】电子课本“海水晒盐”

【举例】出汗后衣服上白色斑迹

【板书】

较获得硝酸钾和氯化钠的不同的结晶方法。

总【提问】研究方法的总结。

结

作业：制取白糖晶体

提升

回答、记录

注意方法指导

学以致用，趣味延伸。

九、板书设计

十、教学反思

1、本节课属于概念教学的内容，整个教学过程坚持以问题驱动学生，得出概念、理解并应用概念。

2、精设学生活动，发展学生能力。本节课设计了三个学生活动：活动一，借助动画软件，设计并展示实验方案，借助探究实验及小组合作，使学生初步学会运用观察、实验等方法获得信息，运用分类、比较、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工，并增进学生对科学探究的体验，培养其观察能力、实验探究能力、分析和解决问题的能力、表达能力以及交流合作能力。活动二，通过饱和溶液的判断及方法的总结，加深对概念的理解，培养学生的总结归纳能力。活动三，通过饱和与不饱和转化方式和结晶方法的总结，培养学生辩证的思维。三个学生活动的设计能引导学生积极参与学习过程，发挥学生的主体作用。

3、注意科研方法的总结。在总结提升阶段，将控制变量法和对比分析法提炼出来，使学生在获得知识的基础上又收获了研究方法。

4、动画软件及多媒体技术的应用，极大地提高了学生的学习兴趣。遗憾地是软件在平板电脑系统的兼容性上出现问题，本教学活动使用的是笔记本电脑，在学生便携性上不太好。平板电脑和云计算等必将对学生的自主学习产生深远的影响。应该努力学习，促进自身在计算机技术方面的进步与发展，使其更好地服务于教学活动。