资料摘要
第20章第4节性别和性别决定教学目标知识目标1. 可以解释人的性别决定问题。2. 能解释生男生女的道理，说明生男生女机会均等的原因。能力目标1. 通过资料分析和图形比较，提高思维能力和视图能力。2. 通过模拟实验，提高处理数据能力、合作能力。情感态度价值观目标1. 通过模拟实验，养成实事求是的态度。
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第4节 性别和性别决定优质课教学设计
未知
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关键词：第4节 性别和性别决定优质课教学设计
正文
第20章
第4节
性别和性别决定
教学目标
知识目标
1. 可以解释人的性别决定问题。
2. 能解释生男生女的道理，说明生男生女机会均等的原因。
能力目标
1. 通过资料分析和图形比较，提高思维能力和视图能力。
2. 通过模拟实验，提高处理数据能力、合作能力。
情感态度价值观目标
1. 通过模拟实验，养成实事求是的态度。
2. 能用科学的态度看待生男生女问题
教学重点
1. 常染色体和性染色体
2. 生男生女的原理。
教学难点
生男生女的原理。
教学方法
讲授、探究与讨论相结合
教学过程
创设情境：展示图片以及故事导入本节课题《性别和性别决定》
学生自主学习阅读：
1.人类体细胞有（
）对染色体
2.常染色体（）对；性染色体（）对
3.与性别决定无关的染色体是（
）
4.决定女性的一对性染色体表示为（
）
5.决定男性的一对性染色体表示为（
）
展开新课：一、性别由性染色体决定
教师展示未经整理过的男女染色体图
再次展示整理过的染色体图片
要求学生加以辨别图的顺序问题
教师引导指出男性体细胞中最后一对（或第23对）染色体的形态、大小与其他的
染色体不同。
二、生男生女取决于精子类型
展示表格我国大陆六次人口普查的资料，给予学生以数据的体验
提出问题：为什么有的受精卵可以发育成女孩，有的受精卵可以发育成男孩？
探究1：就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？
男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
探究2“活动—生男生女的秘密”
1．
每组两个盒子，一个盒子编号“女”有40张写上X的纸片，另一个盒子编号“男”
有40张（
20个X、20个Y）的纸片。
2．
每次从两个盒子分别随机抽取一张纸片，放在一起，并如实记录结果。再把纸片放
回盒子，摇匀。（如果组合为
“XX”则为生女，组合为“XY”
则为生男）
3．再次抽取并记录，每组重复实验30次。全班汇总实验结果。
4.
统计生男以及生女的概率分别是多少？
活动后组织学生完成生男生女的图解
思考：生男生女取决于什么？
引导学生建立起在自然条件(没有人为控制的情况)下，生男生女机会均等的理念。
展示性别比是什么，以及性别比例失调的例子
引导学生思考性别比失调会引起什么后果？
教师简单的为学生介绍相关的法制法规：卫生部曾经发出紧急通知，严禁对胎儿做性
别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
练一练，学生认真思考作答. 课堂小结
1．人类体细胞有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体
。人的性别是由性染色体组成决定，男性的一对性染色体组成是XY,女性的一对性染色体组成是XX。
2．生男生女决定于与卵细胞结合的精子的类型
。女性只形成X卵细胞, 男性则形成X及Y精子。X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩。
板书设计：
第4节
性别和性别决定
一、性别由性染色体决定
女
XX
男
XY 二、生男生女取决于精子类型
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：第4节 性别和性别决定优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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