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第2节性状遗传的物质基础公开课教学设计模版｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第2节 性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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正文

《性状遗传的物质基础》教学设计

韩愈中学李海梅

一、教学目标

（一）知识目标

1.描述染色体、DNA和基因的关系。

2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。

3.说明DNA是主要的遗传物质。

4.描述基因的概念和功能。

（二）能力目标

1．由父子相似现象入手分析遗传物质的所在，通过一系列逐渐递进和深入的学习环节培养学生的分析、判断与严密的逻辑思维能力。

2．通过合作探究活动，培养学生对信息的处理能力、合作学习能力和表达能力。

3．培养学生对网络媒体的应用能力。

（三）情感、态度和价值观

1．在科学探究活动中体会科学方法的重要性。

2．通过各个环节的学习活动，培养学生爱祖国、爱科学的情感和踏实勤奋的学习态度。

二、教学重点

描述染色体、DNA和基因的关系，说明DNA是主要的遗传物质，描述基因的概念和功能。

三、教学难点

染色体、DNA和基因三者之间的关系。

四、课时安排

一课时。

五、课前准备

本课使用的课件ppt。

六、教学过程

（一）演示几幅图片，

通过观察图片，思考父子间相似的性状与什么相关？

（二）分小组讨论：父亲和孩子间的联系桥梁是什么？讨论分析，得出结论：父母的遗传物质通过受精卵传给下一代。

（三）演示多莉的图片和flash动画。

通过思考分析明确遗传物质在细胞核中我们知道遗传物质位于细胞的细胞核中。

（四）细胞核中的染色体与DNA。

1.复习并提问：回忆细胞核里的结构。

2.学习其中的染色体结构和特点。

(预期)学生自然产生疑问:究竟是蛋白质还是DNA分子控制生物性状的遗传呢？

DNA分子是控制性状的遗传物质介绍噬菌体的结构。

演示资料1、噬菌体侵染细菌的动画和图片，展示科学家关于遗传的研究步伐。

了解正确选取实验材料对科研的重要性。了解遗传研究的科学史。

高等生物体细胞中染色体数目是稳定的、成对的。

图片展示常见生物体细胞中染色体数目。

了解生物的体细胞中染色体和基因成对存在。

为后期学习遗传的规律打下基础。

小结染色体、DNA分子、基因的关系。

演示资料2、对小鼠细胞核的研究。

针对资料进行取舍，并结合分组活动进一步理解细胞核中染色体、DNA分子和基因三者的关系。

以图来演示，可加强学生的直观认识，便于理解和掌握；通过活动结果的呈现进行学习效果的反馈。

人类基因组计划。

提供重要的信息，进行情感教育。

培养学生对科学家的敬仰之心，激发学生对科学事业的热情。

性状与基因和环境的关系。

基因是生物体结构和功能的蓝图。

举例说明基因和环境对性状的影响。

了解性状的决定因素和影响因素。

回顾、小结。

PPT演示

思考、回答。

对本节课的学习内容进行回顾小结。

提出自己还想了解的问题，学习寻找网络资源，为课后学习准备好途径。

通过这样的情境设置和学习指导，培养学生课外自主学习的意识和建立学习的长效性。

附∶板书设计

第2节

性状遗传的物质基础

一、染色体、DNA和基因

（一）遗传物质在染色体上。

（二）染色体由蛋白质和DNA组成。

（三）基因是DNA分子片段，携带特定的遗传信息。

二、基因是生物体结构和功能的蓝图

（一）基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息。

（二）生物体的主要构件-----蛋白质；结构和功能的蓝图---基因。

资料摘要

第2节性状遗传的物质基础公开课教学设计模版