5、面具教学设计和教学实录

课题

面

具

教材分析：

《面具》是人美版教材第五册第5课，本课是“造型·表现”领域的一个内容。

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会的的发展密切相关，它们在形态和神态上多种多样，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真，这充分体现出人类丰富的想象能力和创造能力。

面具与学生的生活也有着紧密的联系，从小学生就爱戴着千奇百怪的面具嬉戏、玩耍，因此本课内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解和想象、创造能力的提高。

教学目标：

1、

知识：通过欣赏各种面具，初步了解面具的历史、特征。

2、

技能：通过学习学会面具的基本制作和装饰方法，培养孩子的想象能力，创造能力，动手能力和合作能力。

3、

情感：通过欣赏和制作面具，培养学生对美术学习的兴趣和对传统文化的热爱。

4、

分层：A知道面具基本的知识、特征和制作方法；B了解面具的特征，能运用一些材料制作面具；C能熟练运用材料制作精美的面具

教学重点：

学会面具的制作方法，了解面具的知识、特征。

教学难点：

在学习的过程中，发现面具的制作方法，并通过自己准备的材料表现出来。

教学准备：

师：课件，图片，面具

教师活动

一、组织教学

二、引入新课

1、“今天上课前我要先请两位小朋友来表演两个人物，然后让大家猜猜他们表演的是谁，”

请两个小朋友分别表演一下蜘蛛侠和奥特曼的一个动作。

“有的同学说他们表演的是蜘蛛侠和奥特曼，那我请两位同学来表演一下，看是不是，好吗？”

两个戴着蜘蛛侠和奥特曼面具的小朋友再表演一次，然后提问

“你们认为哪组更像？”

“为什么？”

“对，面具让这些人物形象深深的留在我们脑海里。”

“上节课我也让你们把自己家里的面具带来，你们带了吗？我们一起来看一看，请面具的小主人说说你知道的有关面具的知识”

“刚才听同学们说了很多面具的知识，你们想知道更多的知识吗？今天我们就一起来进入一个面具的世界”

板书：

面具

三、讲授新课

（一）面具的来历

1、观看课件，欣赏贵州傩戏面具的图片。

“请一个小朋友来说说你看了之后的感

师生问好

两个学生上台表演

其他的同学猜猜他们表演的是谁？

“是蜘蛛侠和奥特曼。”

另两个学生戴着面具上台表演

“第二组。”

“因为他们戴了面具。”

展示自己的面具，并说一说。

“想。”

生：前收集的面具，绘画工具，彩纸等。

学生活动

激发学生的学习兴趣，

教师活动

想。”

“对，最早原始部落的人们认为面具可以赋予他们一种神奇的力量来赶走魔鬼，所以他们的样子都有点可怕。”

播放影片。

“如果现在我让你来做一个面具，你有什么问题吗，请你提出来。”

“那么你们想不想要一个与众不同的面具呢？那就带着你们的疑问一起来进行下面的学习。”

（二）面具设计

1、面具的组成部分

“首先我们来看看这些面具是因为脸上的哪些部位被做了怎样的改动，才使它们的面目看上去可怕了呢？”

请两个同学上讲台，一个戴面具，一个不戴面具作对比

根据同学的总结板书：

脸

眼

鼻

嘴

耳

眉

……

“根据你们的回答，老师在黑板上写出了一些人脸的部位，其实我们只要根据需要设计好了这些部位，我们的面具一定会很好看。”

2、面具的表现方法

“有的小朋友说我知道要设计眉眼口鼻，可是从哪些方面来设计呢？这个我们来看一组图片，我相信你们能总结出来。”

欣赏世界各国面具的图片，讨论总结出：

板书：

形状

颜色

花纹

引导学生从这几方面分析每个面具。

（三）材料与方法

1、

欣赏小朋友的作品，从中总结出：

线描、油画棒、彩色笔、手工制作等方法

2、简单分析一下各种方法和材料的使用要领。

学生活动

欣赏

“他们的样子都很恐怖”

欣赏感受当时的气氛。

提出疑问。

“

1、眼睛突出

2、牙齿长而且尖

3、脸很黑

4、嘴巴很大

……”

讨论

在老师的引导下总结出：

形状

颜色

花纹

欣赏小朋友的作品，从中总结出：

线描、油画棒、彩色笔、手工制作等方法，并根据自己准备的工具选择一种方法仔细学习。

培养学生观察、分析能力。

四、作业与要求

选一种方法自己独立制作或者和几个同学合作制作一个面具

要求：

1、

设计一个人脸面具

2、

形状个性

3、

颜色鲜艳

4、

花纹丰富有特点

（教师巡视指导）

五、展示与评价

展示作品

师评

总结

按要求制作面具

培养学生造型能力和合作式学习能力

展示自己的作品

自评

互评

范画

范画

板书

面

具

组成部分：

脸

眼

鼻

嘴

耳

眉

面具的

表现方法：形状

颜色

花纹

反思

范画

范画