磁铁能吸铁PPT及专用教学设计内容

学校

课题

一、教学目标：

航华一小

磁铁能吸铁

班级

执教者

一5 华芳

课时安排

执教日期

1

1、通过观察、对比，在实验中知道磁铁具有吸铁的性质，并能用记录、语言等方式描述出实验结果。

2、通过实际操作知道磁铁不能吸住所有的金属。

3、知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。

教学重点：

让学生通过动手动脑知道磁铁能吸铁。

教学难点：

运用磁铁能吸铁的知识解决问题。

二、制定依据：

1.内容分析：

本单元的设计以“玩”为主题，符合一年级学生的年龄特征，能帮助他们很好地了解磁铁，并通过玩把学生思维中的磁铁知识梳理整齐，并且学会有预想、实验、交流等方法到课外去寻找更多磁铁有趣的地方，激发了他们对自然的兴趣，也学会了正确的方法去研究事物。

本课通过三个活动：一、找找教室里磁铁能吸住、吸不住什么物体。二、磁铁能吸住什么材料的物体。三、分离大头针和牙签，使学生运用所学知识解决实际问题，初步了解磁铁能吸铁，培养学生解决问题的能力。

2.学生实际：

对于学生而言，磁铁是一种他们非常熟悉和感兴趣的物体，我们经常可以看到学生玩磁铁的情景，而且在我们身边也有很多地方体现着磁铁广泛的运用。一年级学生喜欢玩，也善于玩，基于以上分析，本节课通过一系列游戏和活动，让学生在玩的氛围中对磁铁的基本性质有初步的了解，并能通过设计简单游戏的方法来进行磁铁的运用，不仅有利于学生动手能力的提高，也培养了他们发散思维的能力。学生一般都知道磁铁能吸铁，但是可能会有错误的概念，认为磁铁能吸引所有的金属。

三、教具准备：

回形针、牙签、水盆、水、磁铁的图片或实物等。

教 学 过 程

教学环节

一、引入磁铁

教

师

活

动

1、小朋友，看看黑板上有什么啊？

2、黑板擦怎么不掉下来吗？

3、对啦，说的真棒。

但是，老师要说，吸铁石就像在我们的小名一样，而在专业的场合我们不说吸铁石，而是说成磁铁。

板书：磁铁

一起来读一遍。

4、今天，就让我们一起来研究关于磁铁的知识。

学

生

活

动

黑板擦

因为有吸铁石

设计意图

让学生知道吸铁石的专业名词叫做磁铁。

活动一：找找教室里哪些物体能被磁铁能吸住或是吸不住

1、华老师给我们每一位小朋友都准备了一块磁铁。

给你们一个任务：找一找磁铁能吸住教室里的什么物体或者吸不住哪些物体。

2、谁能说说你发现了什么？

①吸住：

②吸不住: 谁还有不同的吗？

3、刚才我们小朋友都说的很棒！

我们发现磁铁能吸住很多物体，那什么样的物体才能被磁铁吸住呢？让我们一起来研究一下。

学生动手实验

全班交流

让学生自主学习，探索知识。

活动二：

磁铁能吸住哪些物体？

1、华老师这里也准备了一些材料，介绍物品。学生猜测

请你们先快速得猜一猜哪些物体能被磁铁吸动手实验

住，哪些物体不能被磁铁吸住。

能吸住的在表格中打“√”，不能的打“×”

2、谁想第一个来说说你的猜测？

3、请你动手做一做，看看你的猜测对不对。

4、交流：

①吸住：

②吸不住:

5、小结。

听过刚才的实验，磁铁能吸住……

这些东西是由铁作成的，所以我们就可以说：磁铁能吸铁。

板书：能吸铁。

活动三：1、不小心把桌子上的牙签和回形针打翻了，

分离大头谁能帮帮华老师，将他们区分开来吗？

针和牙签

2、一定要用这种方法吗？你还能想到其他的方法吗？

3、其他情况也可以吗？（回形针和大头针？）

三、磁铁1、那你知道生活中哪些地方利用了“磁铁能学生讨论

的应用

吸铁的性质”？

完成表格，提高学生记录的能力。

剪刀部分能吸住、部分吸不住。

鼓励学生求用不同的方法解决问题。

知道生活中磁铁的应用。