跑活动教学设计第二课时

中国健康体育课程模式石家庄外国语教育集团体育健康学科课教学设计集

水平三（五年级）《接力跑》

——中国健康体育课程模式石家庄外国语教育集团

体育学科展示课教学设计

石家庄外国语集团小学部

一、指导思想

国家体育健康课标，教育部《中国健康体育课程模式的思考与构建》要求，集团十二字培养目标，集团体育健康“三分教学模式”。位移速度是指人体快速运动的能力。它在体育的各种运动中，都具有重要的地位。技术动作是在形成基本动作的基础上，为了在组合动作中发挥人体能力，肢体所表现出来的最有效形式，是需要特别加以学习和练习后才能形成的。只有掌握人类动作发展的基本规律，对人类动作发展进程有清晰的认识，才能在体育教学中依据动作发展规律选用最合适学生年龄阶段教学内容。并使用符合学情的手段和方法进行有效地体育教学。动作发展的研究，能使我们明确人的身体活动、运动和锻炼在生命的各个阶段，动作技能是怎样获得和控制的，这可以帮助我们理解人是怎样学习动作技能的，并能明白人的活动和技能在不同年龄阶段应该达到的成熟水平、发展顺序以及这些典型特征的精确认识。用发展的视角来进行教学设计，首先是确定学习者的学习基点在哪，同时根据学生的最近发展区需要来选择教学内容。该视角的主要理念就是要在遵循学生身体素质的客观发展规律，学习掌握运动技能的先后顺序以及教材对学生运动发展的影响作用等方面来综合考虑和设计体育教学内容，位移技能中，学会跑之间是先学会走，在学会跳之间首先获得走和跑。结合个体位移在不同阶段动作发展的成熟度来进行学习。

二、教学内容分析

结合《课程标准》（2011版）的技能学习目标，用发展视角来确定水平三水学生动作发展水平。由于学生认知水平关系，教学中应以水平一学生自我体验为主、先进行单个动作下肢动作的学***二学习（如起跑接加速跑）上下肢的动作练***三是在水平二掌握跑的动作基础上的延伸，学习位移的动作技术，通过教学，学生掌握跑的正确动作，发展学生的动作速度，提高学生快速位移能力。都是以大肌肉群参与工作为主，依靠身体各环节协调用力，发挥下肢肌肉群的力量。提高速度、力量、灵敏协调素质，发展奔跑能力。为今后的学习奠定扎实基础。

在快速跑技术课中，在教学中应采用多种形式的练习。如跑方格、追逐跑、让距离跑、听信号跑、接力跑等，以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，掌握运动技能，促进身心健康。

三、教材分析

接力跑交接棒技术是接力跑项目中最为重要的环节是几个人互相配合，紧密协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。让学生明确传接棒技术动作是影响团队整体配合的重要纽带，学生了解接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握下压式的传接棒方法。

通过学生已有的经验，以简单的肢体动作来展现出人体运动速度，反应速度。先让学生建立“快”身体感觉，通过动作迁移过渡到有节奏保持高速能力，整个单元围绕快速反应和传接棒来进行教学，整个学习过程是学生学习信息的过程从简单到复杂。用肢体动作的表现来展示跑的技术的形成。

四、学情分析

水平三的学生在水平二学习过跑，具有一定的认知基础,在动作的精细化程度上缺少全面的认知及系统学习。有研究表明水平三11---12岁是精细化学习一个重要时期，在这个时期，个体的认知与运动感知能力、力量与身体的控制能力已经具备了一定的精细化学习基础。因此，在该学段对学生进行有意识的干预，有助于学生位移能力的快速提升。该年段学生渴望获得他人的认可，他们抓住每一个体育游戏与竞赛机会展示自己的能力，而快速位移技术参与游戏的基础能力之一，在此前提下，从理论层面具备了技术教学的必要性。

五、教学策略分析

本节课设置学生不同的练习环境，通过改变各种运动条件，课的准备活动，十字接力为课的重难点做了充分铺垫，包含一系列的相关练习手段，教师通过语言的引导，在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性，自主性，整节课通过学生自学、自创、自练、自评，使学生在教学活动中感受运动的快乐。在教学过程中，通过教师组织、激励、点拨、引导方法，激发学生主动参与并开动脑筋，在学中练，充分展示自我的身体潜能和素质。使学生领悟体育源于生活。培养学生创新意识，你从中学到了什么，获得了什么。开展评价，培养学生的自主意识和评价能力。

《接力跑》教案

单 位

教学

内容

石家庄外国语集团小学部

接力跑

水平、年级

教材

内容

水平三

五年级

人 60 数

1．知识：学习不同接力跑的技术知识,了解各种接力跑的特点,掌握不同接力的方法,发展协调性。

教学

2. 技能（体能）：了解不同接力跑基本方法,掌握下挑式接力跑的基本技术,通过游目标

戏竞争提高快速跑能力。通过跑的动作练习，发展速度、力量等素质和协调能力

3. 情感：在互相学习、帮助、练习中，在小组团队中相互学习．相互提高，体验跨越障碍带来的乐趣和成功感，在有序的安排中使学生养成良好的行为习惯

重点难点

场地

器材

课的

结构

教学步骤

重点：

重点:接力的传接棒基本技术与跑的方法。

难点:注意掌握传、接棒的时机。

组织教法

过程目标

时

间

2 次数

开始

1．体委整队

1．教师提出本课任务目标，1．师生精神饱

部分

2．师生问好

3．检查服装、安排见习生

4.宣布本节课内容

并讲明要求。

2．语言激发学生对课的期待

队形：

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

▲

1．教师讲解练习的方法和要满，声音洪亮，精神集中。

2．师生融入情境

准备活动活动 成一路圆圈慢跑

原地准备活动：

头部绕环

直臂肩绕环

腰绕环

正压腿

侧压腿

准

备

部

分

听掌声快速高抬腿

基

本

部

分

1、十字接力

将学生分成人数相等的四个队，分别对准角顶的标杆站在对角线上，各队排头手持接力棒做好准备。教师发令后，排头绕过标杆沿逆时针

求

要求：肢体动作到位，幅度

大，连接紧凑。

1．通过准备活

动，达到热身的效果，使学生进入运动状态。

.

1．加强学生起跑加速跑的衔接能力，完善学生弯道跑能力。

2.运用追逐的 5

15

30 20

方向

绕四边形跑一圈后，将接力棒传交给本队第二人后站到队尾。第二人用同样的方法进行，直到全队跑完，以先跑完的队为胜。

形式提高学生由静止启动到加速过程的连贯性，动作的熟练和蹬摆的力度。

1、引导学生思

2、4*50接力比赛，用下维的活跃性，丰富想象力。压式传接棒，接接棒人培养学生认真站在接力区后端线或者观察模仿意说预跑线内，选定起跑识。 2、反复练习，位置，两脚前后开立，使学生掌握本两膝弯屈，上体前倾。节课要学习的接棒人应站在跑道外技术动作。达到锻炼身体素侧，左腿在前，右手撑质的目的。

地保持平衡，身体重心

稍偏右边，头部左转，

目视传棒人的跑进和自

己起动的标志线。当传

棒人员跑到标志线时，1.递交接力棒后，要迅速离

接棒人员便迅速起跑。

开跑动线，不得妨碍他人。

2.如果掉棒，必须由本人将

棒拾起，再继续跑。

学生分成四路纵队分别站在

指定的一块场地上，一组一

个棒，让学生每人持棒跑规

定的一圈然后将棒交给下一

名同学，然后跑至队尾下一

名同学再跑，依次进行，注

意的是接棒的同学要采用背

向接棒动作。没轮到的同学

要仔细观察本组的动作，并

3.课课练

高抬腿两组，每组二十次

1．身体放松

2．总结评价

200且要原地做一下接棒的手型及动作。

通过课课练的方式让学生在课的结束部分有个量的积累，从而提高上下肢的肌肉力量。

结

束

部

分

1．教师带领学生进行放松练习

2．教师总结

3．师生再见

1.放松身心

2.能说出本课学习的内容，并能展示给同伴看。

3

预计心率曲线

15010050001020时间304050心跳练

习

75% 密

度

次数

课

后

小

结