民歌（二）第二课时 公开课

《劳动的歌》教学设计

基本信息

课题

课程

课时

教材分析

教学内容：

劳动号子是中国民歌的一种，是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱的，并直接与生产劳动相结合的民歌。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，常常发出的吆喝或呼号，并发展成歌曲的形式。劳动号子节奏、节拍方面的特征，其根本点在于与生产劳动的节奏有着十分紧密的联系。某种劳动方式具有的节奏特点就是这种号子音乐具有的特点之一。劳动节奏赋予号子节奏的基本特点就是律动性。本课是七年级在了解劳动号子的基础上，对这种民歌形式的初步了解和运用。在本课教材中，民歌的号子是本学期的教学内容，引导学生对劳动号子进行了解与探究。

教学方式、手段：

本课教材选择了生产劳动中不同状态的劳动号子，皆在引导学生

1 劳动的歌

七年级

第5课

1课时

版本

湘教版

作者

石佳鹭 小村中学

类型

欣赏·表演·创作

感受各种劳动号子的作用和特点，本课最后完成的作业是根据石工号子的曲调，创作出激励同学们学习的勉学号子，加油号子，对学生的创作能力有一定的要求。本次教学活动将主要采用探究性学习和小组合作的方式,在教学过程中体现出教师主导学生主体的教学过程。以激发学生学习欲望为目地导入,通过“感受号子——欣赏号子——体验号子——创作号子”为线索，创设让学生真正自主学习的环境。通过感知、分析、理解、探讨的学习手段,使其发现问题,提出问题,解决问题,给学生创设和谐的氛围,让每个人都有话想说、有事要做,成为学习的主人,教师成为鼓励者和引导者。

学情分析

学生情况：

初中七年级的学生属于高学段，根据这个年龄段学生的特点，以及本课和前面后面课程的单元性，对本课的教学目标设定难度要适中。需要在一定的情境中对比欣赏具有代表性的劳动号子，来感受号子不同的节奏感。在深入体会了劳动号子的不同律动感后，在轻松愉快的氛围中尝试自己创作。其作品表达形式可以是多样化的，可以是单独的创作等，也可以是独立完成，也可以是小组合作完成。

教学目标

知识与技能目标：能够认识生活中的各种劳动号子，感受各种劳动号子给我们的不同感觉以及在劳动中的作用。

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过程与方法目标：学习如何运用听赏，表演，创作等方法进行综合表演，培养学生自主探究的能力和创新能力。

情感、态度与价值观目标：通过观看图片、欣赏音乐、创作体验，学生在体验中感受不同号子带来的创作乐趣，激发学生对劳动号子这种音乐的喜爱之情和对劳动者的崇敬之情。

教学重点与难点

教学重点：通过对比欣赏，感受不同劳动号子传递给我们的不同视听效果及在劳动中的作用。

教学难点：如何引导学生巧妙、恰当的表现不同场景下的号子歌词创作。

教学准备

教师准备：石工号子表演所需的棍子和石头道具

学生准备：笔、白纸

教学过程（设计意图）

一、

感受认知劳动号子。

1、播放动画相声表演《劳动号子》。

“今天，我为大家请来了两位说相声的朋友，他们要为大家说一段相声，你们想听吗？

设计意图：通过欣赏著名相声大师表演艺术家马季的相声表演《劳动号子》，引导学生自觉进入角色，成为音乐学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，在不知不觉中投入学习。

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2、引出课题“劳动号子”。

3、提问：劳动号子是怎么产生的呢？

学生回答后，出示农事号子的图片，引出《车水号子》的视频。

带领学生们一起表演唱《车水号子》

得出车水号子特点：有常见的称呼，并加入动作用自然的声音来表现。

4、是不是所有的号子都是欢快、优美的呢？出示搬运东西的图片，引出《石工号子》的视频，介绍这首号子是我们恩施巴东的石工号子，带领同学们一起感受石工号子的步伐和重音，请同学们表演，最后学生互评各组的表演，分析音乐得出一领众合以及旋律发生改变的作用以及唱石工号子的注意事项。

总结：劳动中配合劳动号子有鼓舞劳动、调节精力、组织劳动、指挥劳动的作用。音乐旋律给我们团结合作、生动活泼的感觉。

设计意图：通过欣赏两种不同劳动号子的视频，学生感受到劳动号子在劳动人民的生产劳动中的作用，感受劳动者对劳动和生活的热爱。（通过讨论交流，一方面加深了学生对劳动号子的了解，另一方面也为下一阶段的劳动号子的创作体验打开思路。）

5、小结：车水的节奏和号子音乐一样有节奏感，劳动号子的节奏、节拍与生产劳动的节奏有着紧密的联系，所谓节奏的律动性，就是指节奏具有的有规律、有节律运动的特征。农事号子：劳动强度不大，节奏不紧张，旋律欢快、优美。搬运号子：劳动强度大，配合歌唱有鼓舞、指挥

、调节、组织劳动的作用。

设计意图：通过视频中看到或听到的两种不同劳动号子、在节

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奏和唱词上的加工创作直观的感受到劳动号子在劳动人民的生产劳动中作用，感受劳动者对劳动对生活的热爱。

二、创作体验劳动号子

1、将学生分成三个小组，选择三个不同的主题来创作。

主题一，给初三学子加油的勉学号子。

主题二，给即将要举行的年级合唱比赛加油的加油号子。

主题三，给参加篮球赛的同学创作号子。

步骤：

A、根据主题创编歌词，将歌词写在纸上（写5——8句歌词即可）

B、将歌词填入石工号子的旋律之中。

C、给自己创编的号子取一个名字。（如：·····号子）

D、正式排练。

2、学生作业

A、学生分小组展示自己创作的号子。

B、评价每个组创作的号子的演唱效果。

C、保存学生作品，并尽可能地运用于学校各类活动中。

设计意图：通过师生合作、小组合作完成劳动号的创编，不仅能给学生创设一种民主、和谐的学习氛围，较好地体现师生互动和生生互动，同时，教师把课堂真正还给了学生，让学生在创作号

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子作品的过程中，体验到成功的快乐，学会团结合作，成为真正的学习的主人，教师只是一位引导者，是与学生平等对话中的首席。

四、结语

艺术从来都是来源于生活，但又高于生活，最后又回归到生活之中。中国的劳动号子千千万万，今天这节课我们只学习了几种。这些劳动号子都是我们中国民族文化的瑰宝，需要大家不断的去体验，去发现，而且真正的将它运用到我们的生活和学习之中。

让我国的艺术之花开花结果！你们中间开花结果，好不好！

作业要求

1、

课中，师生合作运用一领众合的演唱形式完成石工号子的学习。

2、

作业任务：用劳动号子的创作方法，每小组完成一个主题，由小组合作完成。

教学评价

1、

第一次师生合作完成石工号子，在学习唱号子的方法、引导学生加入创意。所以只要能够积极参与、大胆创想的学生，都要及时给予表扬肯定。

2、

在掌握了基本的方法步骤后，学生的作业形式可以根据自己本组的主题而定，可以是单独完成，也可以小组合作完

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成。适当鼓励小组合作。作业的评价，除了作品的效果，更多的要看本课知识点的掌握和劳动号子运用。尤其是对大胆创意的学生，要及时鼓励，以引导更多的学生创新。学生自评，小组互评，教师点评相结合

3、在黑板上设置加分栏，给整堂课的教学进行评价。

反思和总结

根据七级学生的年龄特点以及《劳动的歌》这一课的教学目标，我主要采用探究性学习和小组合作的方式,在教学过程中突出体现教师主导，学生主体的的教学过程，并参与到学生在教学活动中的准备过程当中。

以激发学生学习欲望为目地导入,通过“感受号子—欣赏号子—体验号子—创作号子”为线索创设让学生真正自主学习的环境。

第一部分：感受号子。用相声大师的相声引出话题，在轻松愉悦的说谈逗唱中了解号子。然后通过听号子音乐的旋律节奏理解、感受劳动号子音乐的美。

第二部分：欣赏号子。在前面感受劳动号子的基础上，通过欣赏劳动者们在劳动生活中号子音乐的运用，引导学生分析、理解这两种劳动号子在生活中形成的不同风格、不同演唱效果。从而进一步感受劳动号子的节奏、节拍、律动感，以及劳动号子在劳动中的重要作用。

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第三部分：创作劳动号子。这个部分，先设计了师生共同完成一领众和的表演石工号子的环节。这个环节分三个组分别表演并进行评比，一方面起到引导学生参与演唱的兴趣、选择合适的表现方法的作用，另一方面是探究性的对作业步骤进行小结。在这个过程中，给学生多种选择和更大的想象空间，有效的激发学生的创作热情。

教学实践中发现，学生对于趣味性、递进式的欣赏接受很快，能很快的分析不同劳动号子的不同特点。课堂氛围比较轻松。

在创作环节中，学生们的参与热情较高，并且给自己本组创编的学习号子取名字，而且表演也很精彩。

教学拓展

本单元的课程结束，可以在班级下次参加集体活动中运用创作的劳动号子。

鼓励学生课后尝试运用不同的号子来表现，表演。

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