技巧：跪跳起ppt配用优秀获奖教案

水平二：三年级技巧《体操组合技能》教学设计

江苏省南通市锡通园区小学

王嘉俊

1.指导思想

本课根据《体育与健康课程标准》（2011年版）的要求，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，要求以学生发展为中心，在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力帮助学生学会学习。促进学生健康成长,激发学生运动兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意识和能力。

从健康体育出发，充分发挥学生的主体性，让他们积极主动参与动作的学习和运用。教学游戏及比赛的设计有助于学生更好地掌握基本动作技能。本课在教学比赛中注重培养学生体育运动的学习运用能力，让学生体验成功感。

2.教材分析

本课是水平二体操组合技能这一单元内容的综合课，技巧内容是小学生体育活动的基本教材，技巧教材的特点就是技能掌握要求高，趣味性强。它虽然与学生日常生活动接触较少，但是通过练习学生还是能够很快掌握组合技能的动作要点。并且通过体操组合动作的反复练习，能进一步发展学生上下肢及腰腹力量，提高学生对身体小肌肉群的运用能力和对身体的控制能力，加强学生的上下肢协调能力。还能培养学生团结互助，积极创新的精神及意识。

3.学情分析

本课教学对象为水平二三年级学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，竞争与合作意识也逐渐增强，本课正好可以运用孩子们的这些能力及意识，让他们学会自主探究学习，充分调动他们的学习能动力。

4.教学流程

本课通过语言导入以及准备好的模仿热身活动，来营造气氛和调动学生的热情。通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。本课主要采取直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并通过多元评价以达成本课的教学任务，实现本课的教学目标。

5.教学重难点

教学重点：团身滚动、控制平衡

教学难点：各个动作之间的协调连贯

6.场地布置

根据学生人数和场地的需求，将学生分为相等的若干组。

7.安全提示

课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。准备活动充分，尤其是头部，腰部，手腕等关节。

体操 单元教学计划第 3 课时教案

教学对象： 三 年级 6 班；男生 20 人；女生 20 人；执教者：

王嘉俊 ； 2016 年 6月 2 日

技能动作规格：规定体操组合动作的教学

内容

设计

体能练习：组合技能的反复练习

知识技能

通过学习，学生进一步了解教学体操的基本动作，在练习中目标

能够较为熟练的完成规定的范例组合动作。

重点：团身滚动、控制平衡

难点：各个动作之间的协调连贯

情意表现

能积极主动地参与练习以及创新，能主动与同伴进行合作，可以自信向同伴展示自我的动作。

运动负荷

过程内容

常规

1.体委整队

报告人数

2.师生问好

宣布课的内容

热身活动

1.热身练习

2.针对性热身练习

教师活动

1.鸣哨集合，整队向学生问好

2.声音洪亮，精神饱满。

3.宣布本课教学内容及学练目标，激发学生学练热情

1.组织并带领学生开始做热身活动。

2.带领学生做针对性的练习（头部、手腕及腰部等部位）

1.组织学生跟随教师一起复习所学的组合动作。

2.教师对本课新内容进行讲解示范（前滚翻成直腿坐——仰卧推起成桥——直体侧滚翻成跪式平衡——跪跳起）

3.教师进行巡视指导，指出错误的地方，并及时纠正。

4.引导学生以小组的形式开始对体操组合进行学生活动

1.体委整队，报告人数。

2.师生问好。

3.明确本课教学内容及学练目标。

时次强间

数

度

1

1

低

体能发展

通过体操组合动作的反复练习，发展学生上下肢及腰腹力量，提高学生对身体小肌肉群的运用能力和对身体的控制能力，加强学生的上下肢协调能力。

过程/ 时间

课堂常规

准备活动

1.学生成一路纵队跟随教师按自然地形跑成圆。

2

2

2.跟随教师做针对性练习。

4

1.自主复习已学过的体操技术，并回忆技术要领。

2.认真听清教师的讲解，看懂教师的示范。

3.学生进行适应性练习。

4.在教师的指导下再次进行练习，改正不足之处，并努力做到熟练。

5.学生在此练习，并让熟练者进行展示。

6.根据教师的引导，开始进行改编创造，并且将其展示

2

5

5

6

2

4

6

8

8

中

基本部分及

拓展练习

基本部分及拓展

1.体操组合动作范例教学

2.学会自由组合，发现体操组合的新花样

3.体能练习:帮扶俯卧撑

中

创新，并向全体同学展示，进行新花样比赛。

5.教师评价，评选出最优秀的小组，予以表扬，其他组给以鼓励，支持他们的更多创新。

6.组织学生做体能练习:帮扶俯卧撑,并让学生明确如何帮扶

给全班同学欣赏。

7.为获得最优秀的小组鼓掌，并继续努力，在下次做到更好。

8.开始体能练习:帮扶俯卧撑,明确如何帮助同伴. 5

8

8

3

中偏强

调整情绪身心放松阶段

结束部分

1.愉悦身心——放松活动。

2.总结讲评。

3.器材归置

师生再见

1.讲解示范，语言诱导提示动作要领

2.引领学生随音乐进行放松练习

3.组织学生回顾学习过程，共享心得，提升兴趣，布置课外锻炼作业

4.师生共同收归器材，进行爱护公物教育

5.亲切道别，让学生在欢快的气氛中结束本课内容

3 2.随音乐进行身心放松

要求: 心情愉悦、动作放松

3.各抒己见，相互交流本课

学练中的体会、收获

2 要求：

踊跃发言、乐于交流

4.积极帮助老师收归器材

5.师生亲切道别

1

要求：

学生愉快地便步离开操场

1.明确动作要求

2

1

1

低

安全知识技能教育：

练习密所需场地器材：

平均心率

1.在课堂中要注意安全；

度预计

音响一套、体操垫若干

2.知道如何帮扶同伴。

50% 110-120次/分

课外锻炼作业：

1.立卧撑（增加手臂力量）

2.自学其他体操动作

课后反思：整堂课下来,总体掌控力还是可以的,但是由于对学情分析不到位,产生了一些场面混乱的现象,特别是在组合动作学练的时候,另外学生对组合动作的记忆并不深刻,容易出现忘记动作的现象,导致的原因很可能是因为组合动作教学不细;另外,在队形的站位上也是有一些瑕疵的,因为是一个圆形,所以很容易顾此失彼,以后的课堂可以考虑更好的队形.