第14课 艳丽的大公鸡教学设计第一课时

《艳丽的大公鸡》教案

三台县中新镇中心小学校

张潇月

一、教材分析：

书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品，向学生传达冷暖色彩对比的韵味。如颇具装饰感的农民画、精美绚丽的染色剪纸，也有生动活泼的学生作业。画面中的大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望同学们能够感受到冷暖色对比带给人的艳丽、热烈的美感。

二、教学目标：

（1）、知识技能：

了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

（2）、过程方法：

A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。

B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

（3）、情感态度：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。

三、教学重点：了解冷暖色，认识和感受冷暖色带给人们的特有美感。

四、教学难点：冷暖色在创作中的运用。

五、教学过程环节

1、导入：

今天老师给大家请来一位新朋友，我说一个谜语大家一起来猜猜，

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

一起说出他的名字。

有一只大公鸡他的名字叫花花，森林里面即将举行选美大赛了，花花有着响亮而美丽的歌喉，矫健而挺拔的身姿，可是他依然很发愁，因为他没有合适的衣服，同学们，你能帮帮他设计几套艳丽的衣服吗？

板书课题《艳丽的大公鸡》

让我们来欣赏几幅生活中不同动态的大公鸡，有吃食物的大公鸡，还有单脚立地的大公鸡，还有跳舞的大公鸡，还有打鸣的大公鸡。看一下，

（生欣赏）

2、明确大公鸡的形态

你们发现大公鸡的外形有怎样的特征呢？谁来说？可按从上到下分几部分说。

（生说师画公鸡）

（教师示范，边说边画，在画的时候要注意线条的流畅，不要来回的擦，一气合成。这样我们的大公鸡就请到了我们的教室里。）

3、认识冷暖色

（1）我们的公鸡应该是什么样子的？（五彩的，艳丽的）

看到艳丽的这个词你首先会想到那些颜色。

这么多的颜色，我们可以用以前所学的知识把这些颜色概括成两类颜色，谁知道？（冷色和暖色）板书：冷色暖色

（2）我们上学期学习那些是冷色，那些是暖色你们还记得吗？那我要考考你们了，出示色相卡.（如没有学过，讲解冷色与暖色）

生根据老师手中的色相卡，说出冷暖色。

（3）一起来欣赏几幅作品，说出冷色还是暖色？说一说分别给你什么样的感受？（暖色给人一种温暖、热烈的感觉，冷色给人一种凉爽、宁静的感觉。）

（4）这是冷暖色带给我们的感觉，如果我们把冷暖色放在一起会发生什么样的效果，会带给我们怎样感受呢？

4、感受冷暖色对比

（1）出示三幅图画，第一副以冷色调为主，第二副以暖色调为主，第三幅冷暖色结合，欣赏，你最喜欢哪一副？为什么？

（2）欣赏课本上的学生作业，这些作品都采用了哪一种方法进行上色的？（冷暖色的对比方法）板书：对比

他为什么要这样用色呢？这样用色的好处是？（才能让画面更加的丰富）

（3）总结：这些所有的作品都采用了冷色和暖色的对比的方法，才使得我们的画面非常的艳丽，给人带来鲜艳，热烈，欢快和兴奋的感觉。

用冷暖色对比的方法，让这只大公鸡重新绽放他的艳丽。

5、教师示范

教师示范上色，讲解怎样使冷暖色进行结合与对比。

6、根据作业提示，完成完整的画

（1）欣赏同龄人的画

（2）要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。

2、造型新颖、生动。

3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。

7、作业展评

1、谁来介绍自己的作品. 2、谁来说说你喜欢那一幅作品或者你有哪些好的建议给他。

3、看到这满满的作品老师很开心，老师觉得你们的作品都很不错，

都能够利用本节课的所学习到知识，运用到我们的作业中。

总结：我们学习到的知识不但能运用到我们的作业中，还可以运用到我们的生活中。瞧，他们让我们的生活多么绚丽多彩。

请同学们也试着用冷暖色对比的方法来装饰你的房间吧。真正的做到艺术来源于生活，又服务于我们的生活。

8、板书设计

艳丽的大公鸡

暖色：热烈、温暖

冷色：宁静、凉爽

对比：艳丽、鲜艳、兴奋、欢快