第1课口字旁优质课教学设计.pdf

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关键词：第1课口字旁优质课教学设计

正文

第1课

口字旁

教学目标：

1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第2页上的碑帖例字，研究不同书法家书写

“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究口字旁的书写要点。

1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？小组讨论。

汇报总结。

①口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如“唯”；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。

②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。

四、多媒体展示“叶”字的书写。

学生临写，老师巡视指导。

拓展例字书写。

“唯、味”

（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：笔软生奇

理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”，应将它定性在“用笔”，而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。

“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。”综合起来也就是：“如果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。

七、课堂小结.

板书设计：

第1课

口字旁

“叶、唯、味”

口字旁要点：伸长或缩短

横平竖直

教学后记：

第1课口字旁优质课教学设计