Part Bppt课件教学实录

教学公开周

教学设计

Unit4 A Spring Outing Part B

学 科：英语

教学内容：闽教版小学英语第六册

执教老师：明溪县实验小学 吴玉萍

执教班级：五（3）班

教学目标：

一、语言知识目标

1.学习并掌握以下词汇：sky, cloud, get on, shout, top; 2.学习并运用以下句型：They are going to get on the bus. Now they are getting on the bus. 3.学说韵律诗：Climb to the mountain top 4.话题：谈论春游时开展的活动。

二、语言技能目标

1.能认读和正确书写有关的词汇。

2.能用所学语言描述正在发生的事情。

3.能根据图片中的情景，写出简短的语句，表达正在进行的活动。

三、情感态度

培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

教学重难点：

1.运用所学语言描述正在发生的事情； 2.能根据图片写出简短的句子，表达正在进行的活动。

教具准备:单词卡片、教学幻灯片、教学光盘。

教学步骤: Step1 Warming up 1. Greetings. 2.Game:眼尖嘴快

复习Unit 4 PartA部分的词汇。

(设计意图：复习前一部分的词汇，为新课的学习做好准备。) 3.Fill in the blanks. 学生看图片的提示复述课文。

（设计意图：一方面考察学生看图说句子的能力，复习旧知的同时引入新课，起到承上启下的作用。）

4.揭题。

Step2 Lead-in and Presentation 1.

Lead-in 学习sky, cloud等词，从天气引出课文学习。

2.

Presentation （1）Watch and number （设计意图：通过听音排出课文图片顺序，让学生了解课文内容的大概。）

（2）I can guess 教学get on, They are going to get on the bus. （3）Look and choose 教学The pupils are getting on the bus. （4）通过图片对比引出句子They are going to climb the mountain. They are climbing the mountain. （设计意图：通过图片的对比，直观地让学生观察并感知一般将来时和现在进行时句子的不同及各自所代表的意义，为后面时态的学习和巩固做好铺垫。）

（5）教学shout，学习句型Wang Tao is shouting to his classmates. （6）操练shout，教师带领学生做呼喊的动作。

（设计意图：通过动作让学生感受呼喊，进一步感知和理解单词。）

（7）Say a chant: Climb to the mountain top （设计意图：教师利用自编chant，更符合设计中为爬山的学生加油的气氛，该chant的节奏感更强，教师带领学生边打节拍边说，能很好地调动课堂气氛，调动学生的积极性，使他们融入课堂。）

（8）学习top,操练词组 top of the mountain。

（设计意图：利用已学单词dog&stop中字母o的发音迁移到新单词top的发音，帮助学生快速学习。）

（9）学习课文第三段句子

They are at the top of the mountain. Miss Gao is taking a photo of her pupils. （10）复习新词汇

Look and guess Game: Climb to the mountain. （设计意图：利用两个类型不同的游戏和活动巩固新单词，帮助学生快速理解和巩固单词，为后面的句子学习做好准备。）

Step3 Text 1. Listen and imitate 2. Read the text together 3. Retell the text 学生根据所给图片和词语提示说句子。

（设计意图：通过复述课文的环节，教师能检测学生对课文的熟练程度，同时也锻炼学生说完整句子的能力。）

Step4 Consolidation 1.

Let’s read （设计意图：学生通过阅读课文中两类关于一般将来时和现在进行时的句子，教师利用划出句子中关键词来引发学生的观察并思考，并最后归纳两种时态所表示的意义和句子结构。这种学习时态的方式是在阅读--观察--感知的基础上进行的，相比直接让学生说时态的不同来的容易让学生接受和理解。）

2.Compare and say 对比并说一说一般将来时的句子和现在进行时的句子。

（设计意图：在前面阅读理解了时态的基础上，对比并说说句子则是帮助学生在前面理解的基础上运用的过程。）

3.I can write. 根据所给图片仿写句子。

(设计意图：在前面学习了时态的基础上，结合写的练习使学生能将时态的学习学以致用，通过

该练习，教师也可以检查学生对时态的学习情况，以便为后面的教学作为参考。) 4.Read, tick or cross Step5情感教育：你为谁点赞？

（呈现两组春游学生表现完全不同的图片，学生选择为谁点赞，使他们明白出去春游应该讲文明，注意安全。）

Step6 Summary Step7 Homework 1.

Read and copy the new words five times; 2.

Read the text three times. Step7 Blackboard Design Unit4 A Spring Outing Part B get on the bus. They are going to climb a mountain. take a photo.

getting on the bus. They are climbing a mountain. taking a photo.