8 拥抱大树优秀教学实录

8、拥抱大树(第八册) 教学目标：

1、能在阅读过程中自主识字若干个，理解“拥抱、虐待、绅士、喃喃自语”等词语。

2、继续练习抓住文中的主要人物所做的事情简要概括课文内容，初步懂得爱护树木，保护环境是人类文明素养之一，增强自觉环保的意识。

3、在老师的指导下联系课文内容，选择一个人物从不同的角度提取合适的材料写一封信。

教学过程：

一、 从课题入手，抓住主要人物所做的事情概括课文主要内容

1、理解“拥抱”这一举动所表现的人的情感，（激动、兴奋、难过、伤心）揭示课题——8、拥抱大树

2、解题，明确学习重点

1）交流：如果你在大街上看见一个人拥抱大树，你会有什么想法？

2）反馈预习：文中的丹尼尔拥抱大树究竟是为了传递什么情感呢？

板书：丹尼尔 道歉（指导“歉”的字形）

2、运用已知方法，简要概括文章主要内容

师：我们已经学过很多叙事类的文章，知道概括这些文章内容是时注意要讲清楚谁，干了什么。

那么，这件事情的发生牵涉到了哪些人？

1）交流，板书：爱护树木的绅士（理解“绅士”） 绿化管理局

2）他们分别做了什么？

3）交流，板书：举报（虐待） 处罚

4）根据板书，概括事情。

二、理清文章结构，初步了解倒叙的叙述顺序

过渡：我们都知道，一般像这类叙事的文章都是按事情的起因、经过、结果这样的顺序来写的。

1、交流：这篇文章的叙述顺序有什么不一样？

3、出示媒体：结果—起因—经过 倒叙

4、小结：像这样把事件的结局提到文章的前面，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法叫倒叙。

三、深入研读第4、5节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

过渡：那么，怎么会有“拥抱大树”这个结果的呢？这源于绿化管理局的一个特别的处罚方案。板书：特别

1、交流：课文哪一节写到了这个特别的方案？（第4小节）

2、交流方案的具体内容。

3、思考：这个方案特别在哪里？

要求：自己轻声读一读，找一找，圈一圈，然后和同桌交流一下。

4、交流，（媒体出示）拥抱 树 公开道歉 经常给树浇水

师引导：拥抱——方式特别

树 ——对象特别

经常浇水——作用特别 提醒丹尼尔爱护绿化

公开道歉 给大家一个警醒要爱护绿化

（出示填空）想象一下当不同的人们看到丹尼尔拥抱大树的画面，他们会怎么说。

5、交流：把3点连起来向大家来介绍一下这个方案的特别之处。

●这个方案特别在把大树当成道歉的对象，管理局让丹尼尔以拥抱的方式进行公开道歉不仅教育了丹尼尔，还让更多的人得到警醒，要善待树木，爱护树木，保护环境。

6、小结过渡：这个方案的确让丹尼尔受到了教育，你是从哪里看出来的？

1）默读，交流,随机理解“喃喃自语”，指导朗读：

●一个身材魁梧的壮汉……

●丹尼尔说：“树木是人的好朋友……”

●他还说，这件事给了他深刻的教训……

7、体会文章主旨：作者写的是丹尼尔受到了教育，那你从中懂得了什么？

8、小结：你们不仅读懂了文章的内容，还读出了其中蕴含的道理。

四、联系课文内容，尝试从某一个人物角度写一封信，进一步体会文章主旨

过渡：在此基础上，我们还可以运用课文内容练习写作呢！

1、（出示媒体）以举报信为例。

1）弄清写信人与收信人。一个爱护树木的绅士，为何在落款中不能用“绅士”？

2）复习信的格式。

2、联系课文第三小节，提炼举报信的内容。

3、交流。

4、小结：根据课文内容，提炼重要信息，信就能写清楚了。

1）4人小组讨论：

今天我们也要学着写一封信，就站在这件事情的角度，谁还可以给谁写信，写信的目的是什么？（完成学习单一）

2）交流、指导。

5、小结：同一件事从不同人物的角度，当事者、旁观者、政府部门，我们可以写亲身经历、所见所闻、社会现象，让每一个人都树立公民意识，爱护树木，保护环境。

6、学生列作文提纲，教师巡视。

1）选择一个人物，联系课文内容写一封信。写之前要列好提纲。（完成学习单儿）

2）交流，点评。

7、小结：像这样，写文章之前整理一下思路，打算写哪几方面的内容，有助于我们写文章时把握重点，把内容写清楚。

四、总结明理，布置作业

1、小结：今天回家，让我们用写信的方式告诉身边的人——环境保护是文明社会的一个重要的标志，也反映了一个国家人们的文明素养。环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么人与自然就能和谐相处。下节课我们一起交流，点评。

2、作业：给……的一封信

板书：

8、拥抱大树

爱护树木的绅士 丹尼尔 绿化管理局

举报（虐待） 道歉

（锁） （特别）处罚

（警醒）

附：

学习单1

写信人

绅士

丹尼尔

绿化管理局

收信人

绿化管理局

绿化管理局

丹尼尔

写信目的

举报

道歉

处罚

联系第几节

节3 节5 节4