17 小公鸡和小鸭子教学设计第一课时

《小公鸡和小鸭子》教学设计

黄花滩希望小学：奎国芝

一、教学目标：

（一）知识目标：（第一课时）

1.认识“块、捉”等12个生字。

2.会写“他、河”等7个字。

3.认识偏旁：提土旁“土”。

（二）能力目标：（第二课时）

正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

（三）情感目标：（第二课时）

理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

二、教学重难点：

重点：

1.认识“块、捉”等12个生字。（第一课时）

2.会写“他、河”等7个字。（第一课时）

3.认识偏旁：提土旁“土”。（第一课时）

4.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。（第二课时）

难点：理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

三、课型：讲授课

四、课时：2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1. 图片引入，激发兴趣 谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

2．板书课题。

3．指导理解课题中的“和”字。

（二）初读课文，识记生字

1.学生自读课文，要求：

（1）借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。

（2）把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

（3）学习小组互相交流识字成果。

（4）小组合作读课文，相互检查、纠错。

2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。

4．指名逐段朗读课文，正音。

（三）记忆字形，指导书写

1.检查生字的自学情况。

（1）出示生字卡片，“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”指名读。

（2）“开火车”读，小组竞赛读。

2.写字

（1）出示我会写的7个生字：“他、河、说、也、地、听、哥”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

（四）课堂总结

第二课时

（一）谜语导入，激发兴趣

1.课件出示谜语让学生猜一猜

头

戴

大

红

帽

，

身

披

五

彩

衣

，

好

像

小

闹

钟

，

清

早

催

人

起

。

谜底：（公鸡）

头上没帽子，全身白袍子，

说话伸脖子，走路摆架子，

嘴像小铲子，脚像小扇子，

走路左右摆，不是摆架子。

谜底：板书：小公鸡和小鸭子

2.齐读课题。

3.复习生字

出示带拼音的生字，指名读，全班拼读。

（二）图文结合，理解课文内容

1.初读课文，整体感知

（1）欣赏课文范读，整体感知课文。 （2）学生带问题读课文，想一想课文的主人公是谁？2.学习第一自然段

（1）课件出示第一自然段。

（鸭子）

（2）学生齐读第一自然段。

（3）理解“一块儿”的意思“一同，一起”。

3.学习第二自然段

（1）课件出示第二自然段。

（2）课件出示问题：为什么小鸡捉到了许多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？

（3）让学生带问题齐读第二自然段。

（4）课件出示图片，让学生观察公鸡和鸭子的特点，然后回答问题。

（5）指导学生朗读句子，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”读出高兴的心情，让学生进行表演。

（6）指导学生朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”读出着急的语气，让学生进行表演。

（7）最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么？这是一只(乐于助人、关心他人 )的小公鸡。

（8）全班有感情地朗读第2自然段。

4.学习第三自然段

（1）课件出示第三自然段。

（2）指名朗读第3自然段。

（3）为什么小鸭子能捉到鱼？小公鸡捉不到鱼？（因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳，也就捉不到鱼。）

（5）指导朗读，出示句子小鸭子怎么劝小公鸡？读出劝说和着急的语气。（演一演）

（6）出示句子“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。” “偷偷地”，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) （7）学生分角色朗读第三自然段。

5.学习第四自然段

（1）课件出示第四自然段。

（2）学生齐读第四自然段。

（3）提问：小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么? （说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来帮助他。）

（4）小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？（乐于助人）

（5）小公鸡被小鸭子救了以后，他会对小鸭子说什么？小鸭子

又会对小公鸡说什么？

（三）总结全文

1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，其他学生齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助，团结友爱。) 3.让学生戴头饰上台表演这个故事。

（四）布置作业

1.会朗诵这篇课文。

2.抄写课文生字并组词。

3.讲一则动物故事。

板书设计：

5.小公鸡和小鸭子

小公鸡（图片）

帮 救 团结友爱

小鸭子（图片）