34　猫是老虎的先生课时教学实录

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猫是老虎的先生

教学要求

1、在阅读中认识本课生字：株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥；理解有关词语的意思。

2、能有感情地朗读课文,有声有色的复述文中讲述的这个故事的内容。

3、知道在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正、居心叵测的人。

教学过程

一、出示课题，导入新课

1、出示课题：猫是老虎的先生

生读课题。

2、教授“傅”，理解师傅。

师：先生是对成年男子的尊称，课题中的“先生”的意思是？——生：师傅、老师。

师：傅这个字是第四声，右半部分第三笔是“横折”，在这个词语中读轻声。请一位学生读，并齐读。

师：猫是老虎的师傅，也就是说老虎是猫的——生：徒弟。

师：我们也可以说猫是老虎的老师，那么老虎就是猫的——生：学生。

二，初读第二小节，初步了解人物特点

1、

这是一个怎么样的故事呢？打开语文书，谁能找一找这个完整

的故事吗？

2、

学习词语

一株大树就是一（棵）大树。

出示芭蕉扇图片，芭蕉扇是用蒲葵叶做成的扇子，又称蒲扇。

看，趾的部首是

，它只指脚趾。趾爪就是脚趾和爪子。爪指动物的趾甲。

搔的右上部分，是一个叉字，中间有一点。搔就是抓、挠的意思。

3、

指名读故事，课文第二小节就写了这样一个故事，再来默读第二节，边读边想：猫是怎样的师傅？老虎又是怎样的徒弟？

出示：（

）的师傅

（

）的徒弟

4、教师随机板书。

认真负责、忘恩负义、机警智慧

5、这个故事先写什么，再写什么，最后写什么？（师在板书上标上序号）

三、品味猫与老虎的特点，通过扩展说话训练表达。

1、出示“老虎本来……方法。”引读。

“投到猫的门下”，投在这儿有以下几个意思，在这里应该选哪一个呢？也就是拜猫为师。

2、出示PPT 师：老虎拜猫为师，它会对猫说什么呢？（分角色说）

指名1位学生回答。

师：老虎可真诚恳，想想它说话时还会有什么动作、神情？

猫又会

怎样回答？谁来连起来说说。

指名2位同学说。

3、引读：面对这样恳切的老虎，猫答应了做他的先生，于是，猫就教给它……。

师：这三种方法的顺序能否交换？（不能，因为要捉就要先扑，扑到才能捉到，捉到了才能吃。）可以看出猫教授本领可真有方法。

4、如果把这句话改成“猫就教给它扑、捉、吃得方法。”好不好？课文就这样强调了猫教学的耐心和负责。想象一下，猫在教老虎本领的时候先——然后——，还会——看，猫正在教老虎扑的动作，只见他先它__________，老虎学着猫的动作______________。猫就是这样一个一个动作认真教老虎扑的本领、捉的本领和吃的本领。真是认真负责的好老师。

5、PPT出示，教授“角色”

师引读：可是这只老虎却——生：忘恩负义，它想——

师：这是个多音字，在这里他读作“jue（二声）”，齐读。故事中的人物就叫做角色，故事中的最主要的人物就是——主角。另一种读音是：“jiao（三声）”，组词，角落。

师：该怎么读它的心理活动？（指名读）

师：加上关联词说说老虎的心理活动。

老虎想：虽然它本领都学到了，谁都比不过它，但是只有猫还比他强。只要/如果杀掉猫，自己就是最强的角色了。

6、出示PPT，为老虎添加一下神态和动作。

师：老虎打坏主意时，会有怎样的神态和动作呢？你能加入一起说吗？

眼珠骨碌一转，眯着眼，捋着胡须，坏笑着，微微点头。

7、如果你是老虎，谁能来演一演。

8、引读，还好，这只猫是机警智慧的，早

，一跳便

。身手多么敏捷，老虎只能……。

师：“眼睁睁”是什么意思？

眼巴巴，看着某件事发生而毫无办法。

师：为什么会这样？因为

。传授的意思就是——教授。

9、出示PPT，扩展说话。

想象一下，猫在树上，老虎在树下，又会有怎样的一番对话呢？注意在描写语言的同时描写角色的动作神情。自由准备。

四、引出课文开头，教授生字。

1、师：这个故事其实是作者的祖母讲给他听的，怎么会讲起这个故事呢？轻声读第一小节，注意读准字音，读通句子。

3、师、生配合读第一节

五、讲猫和老虎的故事

1、这个故事怎么有声有色地讲给大家听呢？请你借助板书，发挥合理的想象，展开生动的描写。自己准备

2、指名分3部分说。

六、学习最后一小节。

1、引读：是啊，听了祖母讲的故事，作者想：

。

为什么是侥幸的？（差一点就会发生不幸的事。）“幸”就是幸运，“侥幸”是因为一些偶然的原因得到了好的结果。

2、这篇文章是鲁迅先生写的，课文节选自《狗猫鼠》，鲁迅是他的笔名，他的原名叫周树人。他也写了许多适我们小朋友读的文章，你们可以在课后去找一找，读一读。

附:板书

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猫是老虎的先生

认真负责

忘恩负义

机警智慧