37　瑞雪ppt配用优秀教学设计

36、瑞雪

教学目标

1、学习8个生字：凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷，运用不同方法理解“瑞雪、凛冽、巍巍群山”等词语的意思。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语。背诵课文。

4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重难点：

1、运用不同方法理解“瑞雪、凛冽、巍巍群山”等词语的意思。

2、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语。背诵课文。

教学难点：

流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语。背诵课文

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、欣赏雪景、引入课题。

1、师：小朋友，喜欢下雪吗？今天我们就来学习一篇跟雪有关的课文。谁来读课题。（你把翘舌音读正确了，一起读。）看老师写课题。

2、引入课题

（1）指导“瑞”字形、字义。

（2）指导读课题。（高兴）

师：看，瑞在字典中有这两个意向：在这里选？那么瑞雪的意思就是：对呀，那我们在读课题的时候要带着怎样的心情啊？你能不能试一试？

二、初读课题、教学生字。

1.师：那作者是怎样描写这场雪的呢？老师请大家：开始。

2.师：小朋友读得真认真，课文中出现了两句长句子比较难读，第一句，谁能读正确？

评：分这个多音字的音你读得特别准。

师：去掉拼音，还有谁能读的？男生读。

师：第二句长句子谁能读正确啦？评：你不仅把字音读正确了，停顿也处理得非常恰当。齐读。

师：这里有一个生字：巍，看看它的部首是。

看看这两幅图，你觉得哪一幅能用巍巍来形容呀？（要求回答完整）

那么巍巍就是形容山怎么样？（高大，连绵起伏）把词语放到句子里你还能读正确吗？女生读。注意停顿。

3.长句子会读了，那你找到课文中表示时间的词语了吗？（回答完整）

你们看，作者分别在大雪前，大雪中，大雪后用上了三个表示时间的词语。就把整个下雪的过程写得非常清楚，那么这样的写作顺序我们就把它称之为：这是写景的一种常用的写作方法。

4.今天我们就要学习这篇优美的文章，看看作者是怎么把这场瑞雪写具体的：

5.昨天中午，刺骨的寒风刮起来了，作者是用哪个词语形容寒风的？仔细观察，这两个字都是：两点水。两点水的字都表示：非常寒冷。那么两个表示寒冷的字在一起，它的意思就是：特别特别冷。

那么你能把天气的冷读出来吗？一生读，齐读。

6、师：傍晚，下起雪来啦，请同学来读读。请其他同学边听边思考：这场雪怎么样？雪大（板书），那么作者是怎么描写雪大的场景的呢？请你们自己轻声读读课文，用小圆圈圈出描写雪大的词语。（先看看第一句里的词

语）

大片大片 叠词 纷纷扬扬

动态美 看看图

想不想看啊？

师：

瞧，鹅毛大雪从天而降，又多又密，你能美美地读读这个句子吗？一生读，齐读。

7、在第二个句子中你找到了描写雪大的词语吗？

笼罩。说说意思。文章中是指大雪像笼子一样罩在哪里呀？山川，田野，村庄。

8、瞧，远处的山川、田野，近处的村庄，全部被厚厚的大雪给覆盖住了。这场雪呀可真够大的。你能读出雪的大吗？一生读。

9、还有哪个词让你感受到雪的大了？白蒙蒙。霎时间。（语速加快一点）说说原因。齐读第二句。

作者寥寥数语，就将雪的大写出来了。让我们伴着音乐，再来一起读一读。

10、看看图，你能联系课文内容说一说吗？3个学生（天空中，地面上，连起来说）评：把课文中的语句用活了。

11、师：大雪下了整整一夜，今天清早，雪停了，天也放晴了，让我们一起去欣赏一下大自然的杰作吧。我们也从远到近来看一看。

有的同学都看呆了，看完之后，你情不自禁地想说？这雪真美啊！（板书：雪美）

12、师：谁能来赞一赞这美丽的雪景？

你们看，作者连用了两个好字，表达了他对这场雪的喜爱之情，你能强调着读一读吗？齐读。

13、这壮丽雄伟的北国风光作者是这样描写的。你们能通过大声的朗读让大家感受到北国雪景的壮丽雄伟吗？（板书：壮丽雄伟）

谁喜欢第一个小句子的，读，红日白雪是北国独有的景致，指导语速慢，读出气势。2生读。瞧，一轮红日升起来了，光芒照射在皑皑白雪上，发出万道金光，让人

眼花，这个就叫做：耀眼。演示。

齐读句子。

14、第二句小句子谁喜欢，读。听出来了，你强调了“茫茫”和“巍巍”两个词语。你为什么这么读？再读。如果你们能把“一片雪白”和“遍身银装”读得重一点，慢一点，你就能把北国雪景读得更有气势了，一起来试试。

是啊，整个世界银装素裹。

再来读读第三小节（齐读），老师给句子的位置做了小小的调整，你有什么发现？上下两句字数相同，句式也相同，变成诗歌，美美地读（齐读）。

15.你们看，作者在写作的时候先写时间，再写景色，最后发出了赞叹，非常有条理，现在谁能看着图片，试着背一背？先捂着嘴巴准备一下。请2生，一起背。（板书：瑞雪丰年）

16、这么美的一场雪，哪些人最高兴啦？一起读一读，找一找。（老人，孩子）

读读，说说你从哪些词句中感受到了他们的高兴？

眉开眼笑：神态描写

好雪好雪：语言描写

老农为什么说这是一场好雪（板书：好雪）呢？

让我们看看老农是怎么说的。

难怪——出示谚语，说说理解，夸张，通俗易懂

深刻道理。

再读老农的高兴。因为大雪能带来丰收，所以对于老人来说，这是一场——瑞雪。

孩子们的高兴是怎么表现出来的？动作描写。他们越玩越高兴，我们可以阅读越响。再试一试。大雪给孩子们带来了玩耍的快乐，因此也是一场——瑞雪。连起来读一读。

17、小结：通过今天的学习，我们不仅领略了北国雪景

的雄伟壮丽，感受到了瑞雪带给人们的快乐，还学会了作者的一些写作手法，收获可真不小呀。请大家利用课后的时间完成老师的小练习，这节课就上到这里，下课。