8 守信PPT配套优秀教学设计内容

8 守信

【预习】

一、自学生词，读准字音，并给加点字注音：

张劭（

）

志同道合

投缘

郑重（

）

．．欢畅

感慨（

）

风尘仆仆（

）

．．．拜见

作客

重逢

美酒佳肴

二、把生词中你认为最容易写错的字，仔仔细细地抄写在田字格中：

三、用合适的方法理解下列词语：

1、志同道合——

2、风尘仆仆——

3、投缘——

4、感慨——

5、太学——

【课堂教学】

【教学目标】

1．自主认识生字新词，理解“拜见、感慨”等词语的意思。区分“参见、探望、看望”意思。

2．正确、流利地朗读课文，读出人物的不同语气。仿照例句把句子写具体。

3．继续学习按事情的先后顺序概括课文的主要内容。

4．理解课文主旨，懂得人与人之间的交往应该讲信用。

【教学过程】

一、揭示课题，预习反馈

1、板书课题：8、守信

这节课，我们学习第8课，“守”就是（学生说）遵循、遵守的意思，“信”就是（学生说）信用的意思，守信就是（学生说）遵守信用的意思。

齐读课题

2、师：昨天，大家预习了课文，现在我们把学习单拿出来小组交流一下预习成果。

1

①在组长的带领下一起读一读，有读不准的大伙儿来帮忙。

②小组内认为出错频率最高的字，让组长端端正正地写在大的田字格纸上。

③理解词语的意思，在组长的带领下互相交流。

各小组张贴田字格，并请组长指出书写需要注意的地方：

缘：竖折、横折

慨：右边“既”

肴：第一笔是长点。

3、出示课文第1、2小节，

古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。

．．范式和同学张劭是好朋友，两人志同道合，非常投缘。

．．．．．．指名1生读，其他小朋友仔细听，你从中了解了哪些信息？指名2生交流。（古代；少年时；太学；好朋友；志同道合，非常投缘。）

这里有三个加点词语，谁能解释一下它们呢？指名1-2生交流。（太学：我国设立在京城的最高学府。志同道合：志向相同，意见相合。（查字典或拆字法）。投缘：情意相合，多指初交。（查字典或近义词投机））（评价：大家都找到了属于自己的理解词语的方法，真不错。）

再来一起读一读。

二、研读课文

朗读感悟

1、本文讲的是范式和张劭两个人遵守彼此约定的故事。守信应该是双向的，互相的，请默读课文，用横线划出哪些语句体现了范式守信用，用曲线划出哪些语句体现了张劭守信用？（师板书：范式、张劭）

2、体会范式的守信

（1）交流相机出示媒体：

分别时，范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”

①抓住“郑重”一词（问：什么意思？（庄重；慎重；一本正经；郑重其事）说明什么？（看重张劭这个好朋友）），指导朗读。

②抓住“拜见”一词（问：什么意思？说明什么？）可以用“参见、探望、看望”等词语替换吗？为什么？近义词辨析：（谁来说说看，说错了也没关系，大伙一起来帮你）

参见：以一定的礼节进见。

探望：远道看望。

看望：到长辈或亲友处问及起居等情况。

拜见：拜会、会见。看望尊师、长辈的敬语。

2

③范式和张劭许下诺言的时候，我们并不在现场，你能否用自己的话告诉大家他俩许下的诺言是什么？

指名1生回答（分别时，范式郑重地告诉张劭，他们约好，两年以后的这一天，他到张劭家去，拜见张劭的父母双亲以后，他们一起再回京城继续求学。）（评价：你真有本事）

指名1生回答（分别时，范式郑重地对张劭说，他们约好，两年以后的今天，他到他家去……）师指导：这里的两个他把大家搞糊涂了，能不能只用一个他，另外一个用名字来说。（评价：你学得真快，以后还要勤加练习）

过渡：两个人许下诺言之后，范式是否如期而至呢？谁来读一读并说说你从哪些词语看出来的？

（2）出示媒体：

只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。

抓住“风尘仆仆”、“急急赶路”（说说理由）理解“风尘仆仆”。

女生齐读。

过渡：其实，同学们在学习课文时，发现张劭也是个重承诺、讲信用的人，我们来交流一下。

3、体会张劭的守信。

（1）交流，老师出示句子：

到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。

张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”

张劭把屋里打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。

（指导朗读第2句）

（2）出示课后练习2照样子把句子写具体

例: 张邵等候好朋友。

张邵到村口去等候好朋友。

张邵把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。

我们迎接爷爷。

我们

迎接爷爷。

我们

，

爷爷。

教师指导：我们到哪里迎接爷爷？怎样迎接爷爷？

4、师小结：我们从张劭的语言、动作中，同样可以感受到他也是个讲信用的人。

三、了解写作方法

1、课文不只写出了范式和张劭的守信，还写出了张劭母亲说的话。

母亲说：“你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕3

早就忘记了。你相信他会来吗？”

母亲点着头说：“既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。”

谁来读一读，其他同学想一想母亲说这两句话的时候心理起了什么变化呢？（由怀疑到心怀期待）。师指导。

2、思考：课文分明是写范式和张劭重承诺讲信用，为什么要写张劭母亲的话呢？

交流，小结：作者主要在写张劭，写母亲的表现，是为了更好地衬托出范式和张劭的守信用，这是一种侧面描写，我们在写作文的时候也可以运用这样的方法。

3、师生配乐分角色读课文3到7节，注意读出人物的的语气以及母亲的态度变化。

四、点题并概括课文

1、师：见范式和自己的儿子按照约定好的时间见面了，张劭的父母感慨地说：——（出示课文最后一节，生接读）

张劭的父母感慨地说：“范式这孩子，真是个守信的好少年啊！”

．．（1）“感慨”什么意思？（有所感触而慨叹）

（2）张劭父母因为什么而感慨呢？

（3）全班一块儿感慨地读。

2、小组合作学习概括全文。

自由轻声地朗读课文，用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。请大家自由选择学习单上的一种方式，先概括课文，再小组讨论并交流。

学习单（二）

一、自由轻声地朗读课文，用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。在小组内说一说。（可根据实际选择一种方式）

★★借助填空，概括主要内容。

（ ）和（ ）是好朋友，他俩（ ），因家中有事，各自回家乡，但有个约定：（ ）。过了两年，（ ）。

★★★概括文章的主要内容。事情的起因是什么？两年以后，张邵和范式是否按照约定做的呢？张邵做了些什么？范式呢？结果如何？借助这些问题，将事情的起因、经过、结果用几句连贯的话说一说。

3、小组交流。

将事情的起因、经过、结果连起来说说，这就是按事情的先后顺序概括课文内容的一种概括方式。

五、小结

4

1、诚信是一种良好的品质，你们能说说在我们的生活中如何做到“守信”？

2、读读有关诚信名言。

附板书： 8、守信

范式 张劭

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