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《乒乓球双打比赛规则与裁判法》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。结合学生对我国“国球”的认识，以提升学生的参与欲望，激发运动兴趣，培养终身体育意识。关注学生个体差异，让每一位学生在学会学习的同时享受学习的全过程。在教学中注重激发不同层面的学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高学生身体素质，并发挥其主体地位及创新精神，培养自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的习惯。在体验式教学中培养学生自主、互帮、互学、互评的意识，增强学生主动自主学习的能力。

二、教材分析

本课的教学内容是乒乓球项目中双打比赛规则与裁判法，是体育与健康选项课水平五重点学习内容。双打的规则与裁判法是在乒乓球基本技术的基础上学习的实战内容，在学生平时练习中运用普遍，但有一定难度。针对乒乓球运动是一项深受学生喜爱的体育项目，学习激情高，以及高三年级学生的乒乓球水平和身心特点，第一课时尽量降低对学生的要求。对于掌握有困难的学生，鼓励其在同伴的提醒与帮助下学会执裁方法。对学有余力的学生，要求其熟练掌握比赛方法和执裁方法。

三、学情分析

本课时教学对象是水平五高三年级的学生，全班47人，女生略多与男生。高三年级的学生对选项课较熟悉，课堂纪律较好，接受新事物能力强，反应敏捷，参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的乒乓球技术基础和自我保护能力，这为教学目标的达成提供必要的前提。但是这一年级的学生课时量较少，学***，而女生多的特点决定了课堂的运动量较小，因此，本课在准备活动部分加入步法的练习，以提高学生的速度和反应素质。

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四、教学目标

1、认知目标：体会乒乓球运动及比赛的特点，在所学基本技术的基础上，初步了解乒乓球双打的比赛规则和裁判法；

2、技能目标：在单打比赛规则的基础上，全班大部分学生学会打双打比赛，并根据所学规则和裁判法，能独立完成执裁任务；

3、情感目标：通过教学比赛，重视学生的情感体验，提高学生的学习积极性，培养学生的集体主义精神和释放压力的能力。

五、重、难点

重点：发球及轮换发球规则； 难点：双打的走位及配合。

六、教法与学法

（教法）本课结合学生的实际情况，采取了启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法以及评价法等教学方法，注重学生的差异性，进行差异教学。

（学法）本课注重发挥学生的主体地位，通过学生自主尝试，自主学习，分组练习，互相评价，小组竞赛等方式培养学生思考能力和实践能力。

七、设计思路

本课在指导思想的基础上，主要采用教师启发式教学，学生反复练习的教学策略，发展学生个性，在体验式情景教学中，充分发挥学生的主题作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构完整，过度自然，以教师为主导，学生为主体实现教学目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

八、教学流程

教学常规——徒手操热身——专项热身——小游戏——集体教学——分组教学——集体教学挑战赛——放松活动——师生评价

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高中《体育与健康》课教案

水 平：水平五（高中三年级） 授课教师：胡 畅 人 数： 47人

上课地点：乒乓球馆 上课时间：2018-04-29 1、认知目标：体会乒乓球运动及比赛的特点，在所学基本技术的基础上，初步了解乒乓球双教打的比赛规则和裁判法；

学2、技能目标：在单打比赛规则的基础上，全班大部分学生学会打双打比赛，并根据所学规则目和裁判法，能独立完成执裁任务；

标

3、情感目标：通过教学比赛，重视学生的情感体验，提高学生的学习积极性，培养学生的集体主义精神和释放压力的能力。

主要学习领域

结构

开

始

部

分

时间

10

分

钟

身体健康、运动参与、运动技能

学习内容与教法、学法指导

一、课堂常规：

1、体育委员集合整队，报告人数；

2、师生问好，检查服装；

3、宣布课程内容，提高学生学习积极性；

4、安排见习生；

5、安全及思想品德教育。

二、准备活动

1、徒手操：

教师带领学生做自编徒手操。

组织形式：散点站立

①头部运动

②肩部运动

③腰部运动

④膝关节运动

⑤手腕脚踝运动

2、步法结合练习及游戏

①

徒手做滑步练习；

②

无球的滑步左推右攻练习；

③

不定点的左推右攻小游戏。

教学A（复习）：单打比赛规则；

内容

B（新授）：双打比赛规则。

教学重点与要求

要求：

集合整队做到快、静、齐

口令清晰、声音洪亮、自信大方

教学重点：

活动各关节、肌肉，热身充分。

要求：

1、积极参与练习和游戏。

2、遵守游戏规则，注意安全。

预期目标

集中学生的注意力，尽快清楚教师本节课的安排；纪律性强，酿造良好的学习氛围。

避免在后面的技能学习中受伤。

提高学生课堂积极性，活跃课堂气氛，进一步熟悉步法与动作的结合技术。

3

基

本

部

分

25

分

钟

三、双打比赛规则教学

1、复习单打比赛规则

①

七局四胜、五局三胜、三局两胜；

②

11分赛制，各方发两球轮换；

③

发球相关规则；

④

落点相关规则；

⑤

换位相关规则。

教法与学法：教师集中讲解，学生根据教师的讲解回忆相关规则。

2、学习双打比赛规则

①

介绍双打在乒乓球比赛中的作用；

②

所有单打比赛规则对于双打同样适用；

③

击球：每人击一球轮换；

④

发球：对角发球，介绍相关手势；

⑤

换位：猜球后，发球方指定发球员，每方发完两球后换位；之前接发球员再发球；

⑥

双打位置移动方法。

教法：教师先集中讲解，学生分组练习，教师个别指导进行差异教学。

学法（小组探讨）：

①

学习双打比赛规则理论；

②

两人自由配对，四人一台（或五人一台），运用推挡球技术初步学会双打的移动方法及换位；

③

推挡球技术双打比赛，一人执裁；

④

交换对手，进行班内挑战赛。

1、静力拉伸腿部、腰背部肌肉，教师运用语言法，帮助学生充分放松，并感受愉悦的心情。

2、教师点评课的完成情况并加以总结；

3、布置课后练习；

4、归还体育教学器材。

5、宣布下课，师生再见；

组织形式：散点

课后反思

教学重点：

1、发球抛起规则；

2、发球轮换法

难点：

1、在规则的限制下，提高击球质量；

2、击球稳定，以方便裁判工作。

教学重点：

1、对角发球法；

2、换位法；

3、位置移动法。

要求：

1、认真听教师讲解；

2、通过学生示范清楚规则及移动方法；

3、勇于独立执裁至少一局双打比赛。

1、熟练掌握单打比赛规则；

2、能独立执裁单打比赛；

3、对于初学学生，要求其在同伴的提醒下学会执裁。

4、要求：每人学会在规则的限制下打单打比赛。

1、初步了解相关规则；

2、在推挡球的基础上学会位置的移动；

3、掌握轮换发球换位规则；

4、大部分学生能够独立执裁双打比赛，少数学生能够在同伴的提醒下学会执裁。

结束部分

5分钟

要求：

1、根据静力拉伸练习，配合教师语言提示，积极思考，感受愉悦的心情。

2、学生充分放松

3、认真总结，逐步提高。

平均心率

练习密度

心理负荷

学生自我评价，充分放松，愉悦身心。

场地与器材

乒乓球拍：48只

乒乓球：48个

乒乓球台：11张

见附页

预计生理心理负荷

125～130次/min

45%～50%

中

4

5