整理和复习ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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整理和复习ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：整理和复习ppt配套的教学设计方案

正文

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

一、教学目标：

1、熟练掌握小数除法计算方法，能正确地进行计算，正确取商近似值,理解循环小数的概念。

2、培养学生解决实际问题的能力和应用意识，增强学生学好数学的信心。

3、培养学生归纳概括，自我总结，反思，自主学习的习惯。

二、教学重点：

小数除法的计算。

三、教学难点：

运用小数除法及其运算解决简单实际问题。

四、教学过程：

（一）、回顾所学，再现知识。

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们对单元的知识进行整理和复习，看看哪个组会成为今天的冠军。

教师板书课题（小数除法整理和复习）。

1．梳理知识，构建知识体系。

在这个单元里同学们学习了哪些知识？ppt展示

（生答：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题）

2．复习小数除法的计算法则

同学们回答的很好，现在我们进行除数是整数的除法，看哪个小组算得又对又快。完成后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？

15.6÷6

2.04÷4

24.6÷24 学生练习并小组讨论，教师巡视。

统计计算结果，各小组讨论交流：小数除以整数的计算关键是什么？

学生汇报，教师板书：

（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）整数部分不够商1，要商0 （3）除到末尾还有余数，添0继续除。

观察这三道算式，说说商有哪几种类型？

①整数部分够商1，能除尽

②整数部分不够商1，能除尽。

③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

现在我们进行除数是小数的除法：

0.396÷1.2

0.714÷0.34

27.5÷0.025 学生小组讨论并汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

（学生小组汇报，教师板书）

3.商的变化规律

观察下列算式

= 2.7 13.5÷

= 13.5

0.5

=27 小组交流讨论：分别比较商和除数，会发现了什么？

教师引导观察，学生汇报。

被除数（不变），除数（大于）1，商（小于）被除数。

除数（

等于

）1，商（等于）被除数。

除数（小于）1，商（

大于

）被除数。

练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3.39÷0.89 ○3.39

3.39÷5.9 ○

3.39

5.85÷0.9

○

5.85×0.9

3.8÷1 ○

3.8

4.商的近似值

按要求填空

（分别保留整数、保留一位小数、保留两位小数）

9.4÷6=1.666……

45.5÷38=1.197……

5.循环小数

填空复习相关概念

①9.625是（

）小数。

②1.7878……是一个（

）小数，用简便记法记作（

）循环节是（

）。

循环小数的概念：一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

练习：填空运用概念解决问题

9.999……=（

）

77.114848……=（

）

6.解决问题：出示ppt课件

五、小结并反思：

今天我们复习了哪些知识？有什么新的收获？

资料摘要

整理和复习ppt配套的教学设计方案

整理和复习ppt配套的教学设计方案

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文档信息

作者信息

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Q：整理和复习ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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