Unit 3 What day is today?第一课时评课稿

Unit3 第3课时教学设计

【内容来源】

辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册

【主

题】

Unit 3 What day is today? 【课

时】

第3课时：6. Read and write

8. Reward time 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 根据图片提示进行课本剧表演。

2. 能够了解谚语The early bird catches the worm.的含义以及启示。

3. 能够独立完成Read and write部分的空白处填空。

4. 能够独立完成Reward time部分。

5. 培养学生做一个有准备的人。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points）

1. 能听懂、会说Read and write中的故事对话，并根据图片提示进行课本剧表演。

2. 能够了解谚语The early bird catches the worm. 的含义以及启示。

（二）难点

(Difficulties) 1. 能够独立完成Reward time部分。

2. 能够填充Read and write部分的故事后进行表演。

三、课前准备（Teaching preparation）

课件、音频（教师可在优教平台下载）、英语书、故事图片等。

四、教学建议

(Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 师生共同表演学生们喜欢的英文歌曲，以最快的速度进人到英语学习的氛围中来。

Step 2：Presentation 1. 建议教师翻开日历，翻到星期六那一页，向学生提出问题: What day is it? 引导学生回答: It’s Saturday. 并让学生合作练习这两句话的问答。接着教师提出问题: What do you want to do on Saturday? 鼓励学生自由回答。练习过程中，教师引出句子: We have a picnic. 让学生熟练朗读，并学会运用。

2. 教师在黑板上用简笔画的形式展示两条小虫子，并说: This is Son. This is Mom.1/3

让学生根据图画进行看图说话练习。接着让学生独立完成故事填充的部分，并熟练掌握

The early bird catches the worm.的含义。最后分组进行课本剧表演，并做班级做汇报。

3. 建议教师让学生以小组合作的形式完成Reward time部分的评价。先个人完成内容填写，然后其他组员作为小老师进行互评、自评，并对这一单元的内容进行巩固复习。

Step 3: Practice

活动1: 传声筒游戏。学生们站立，第一位学生跟第二位学生小声说出本单元学习的任意一个单词，第二位学生再传给第三位，以此类推。最后的学生将他所听到的单词写在黑板上。看谁传得快而准。这个活动也可以设计成小组竞赛的形式，看哪个小组传的单词多、说的单词准。

活动2: What’s missing? 教师在黑板上写出一个本单元学习的单词，请学生们认读。然后，教师抹去其中一个字母，让学生们说说What’s missing? 并给予填补。看哪个学生或哪组学生说得快、补得准。

活动3: 看谁的最精彩。

学生以小组谈论的形式对Read and write中的故事进行二次创编。完成后，小组合作表演改编后的故事，看哪组表演得最精彩。

Step 4: Consolidation

1. 看书，朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。

2. 你还会哪些英语谚语？请说出来与小组同学或同桌分享。

3. 小组学生互相进行Reward time部分的自测自评、互测互评。

Step 5: Summary 1. 情感态度评价

姓名

你还会哪你能了解谚语The early 你能与小组合作进些英语谚bird catches the worm.的含行课本剧表演吗？

语？

学生A 学生B 学生C 2. 学习成果评价

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义以及启示吗？

仿照Read, write and say部分写一个小短文。

Hi, I’m in

. I’m in

. I like school very much.

It’s my favorite day. I have

. It’s full of fun. I don’t like

because

.

Step6: Homework

1. 完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 把今天学习的英语谚语说给爸爸妈妈听。

【板书设计】

Unit 3 The early bird catches the worm.

【教学反思】

3/3