8 水到哪里去了优秀教学设计｜教案在线预览

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教案设计主备人：魏爱华复备人：魏爱华课题8、《水到哪里去了》知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观课时1 授课时间4.18 1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。能

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所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-20 10:33:00

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学校：第六实验学校

8 水到哪里去了优秀教学设计

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关键词：8 水到哪里去了优秀教学设计

正文

教

案

设

计

主备人：

魏爱华

复备人：魏爱华

课题

8、《水到哪里去了》

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

课时

1 授课时间

4.18 1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教学重点

教学方法

（一）导入新课：

教学难点

教具准备

尝试教学法

教学过程

清水、温水、玻璃黑板、湿布

二次备课

由生活中常见的现象引入，引起学生共鸣，吗？

激发学生探索的兴趣

2、学生汇报。

3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？（板书课题）

（二）尝试学习：

1、写字游戏。

（1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了，老师在这学生观察并把变化过块玻璃黑板上写一个大大“水”字，你们猜，它会怎样？是不程记录下来

是这样呢，我们来做一做，30秒后观察它有什么变化，1

分钟后有什么变化？

（2）教师实验，学生观察记录。

（3）讨论：为什么会出现这种现象？

小组讨论后轮流汇报

（4）师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，这时应引导学生大胆猜想

抹在手背上，你有什么感觉？你发现了什么？

（5）学生实验，汇报感觉，交流体会。

（6）教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下板书：液体----气体

1、出示课件图片，学生观察。师：你能举个水变没的例子会变成水蒸气，飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象，在变化过程中需要吸收周围的热量。

2、蒸发的快慢。

（1）师：出示生活中的几组图片，学生观察汇报自己的看法。蒸发的快慢可能与哪些因素有关？

（2）学生猜想，汇报交流。

（3）学生提出可能影响蒸发快慢的因素

师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进行验证。

（三）巩固提高：

老师给每组10毫升水，请同学们开动脑筋，比一比哪个小组的液体蒸发的最快？

（四）今天你有什么收获？

调动学生生活中的记忆，想一想再说给大家听，大家共同讨论：为什么这样做？

板

书

设

计

8、

水到那里去了

蒸发

水吸热

水蒸气

沸腾

这节课学生的参与积极性比较高，课堂中的几个小实验更是引发了课堂课

后

反

思

的高潮，学生的求知欲被最大限度的激发出来了，联系生活实际学生对于本课的知识非常便于理解，科学现象在现实生活中随处可见但学生并没有注意到，通过这节课的学习，也让学生产生了对生活中的现象要积极观察善于发现并探索其奥秘的想法，总体来说比较成功！

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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