C教案教学设计导入设计

一、教学内容分析

本课例新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。本单元的学习内容是My clothes, 而Part A中的Let's learn与Let's do部分是表达个人对服装的喜好及简单的指令性动作。因此尝试根据学情将Let's learn与Let's do中的部分内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容，在听、说、认读中巧妙地融入了颜色的旧知识，不拘泥教材，充分挖掘教材，在教材的基础上进行改编，做到新旧知识的融会贯通，从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性，体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。同时也为Let’s talk的学习做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。已经学了一年的英语，有了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精心设计教学内容及活动，该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合四年级学生学习的多种游戏，在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运用新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。

三、教学目标分析

知识与技能

1. 能借助多种游戏听、说、认读新服装单词clothes, hat, dress, skirt, pants.

2. 能在情境中恰当的运用新句型I like that/those....来表达自己对服装的喜好。

3. 能听懂有关服装的几个简单指令：Put on your dress. Take off your hat等并能根据指令做出相应的动作。

情感目标

1. 采用多种语言教学途径，让学生能够积极参与课堂教学，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣。

2. 通过小组合作、探究等活动，增进学生间的交流，培养学生会合作、会互助、知共享的个性品质。

学习策略目标

1. 引导学生在课堂上注意倾听、仔细观察、积极思考并积极运用所学英语大胆的进行表达和交流。

2. 培养学生与他人交流与合作的能力、分析和解决问题的能力以及自主学习的能力。

3. 利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，挖掘学生自身潜力，使每个学生都得到最大程度的发展。

四、教学重点、难点分析

教学重点

1. 学习有关服装的五个单词：clothes, hat, dress, skirt, pants.

2. 学会运用新句型I like that/those....

教学难点

1. that /those的理解与区分

2. Let’s do部分内容的感知、理解及运用。

五、教学方法、手段

教学方法

演示法、归纳法、交际法、情境法等。

教学辅助媒体

幻灯片、教学卡片

六、教学材料（见PEP四年级下册P49）

七、教学步骤

Step1: Warming up

师生互相问候。

T: Good morning. Boys and girls. I’m glad to see you here. Do you like singing?

【设计意图】：从轻松愉悦的谈话中开始本节课的学习。启发引导学生说学过的各种颜色，为引入服装类单词做好铺垫。

Step2: Presentation

1. T: Today I have a colour song for you. After listening tell me the colours you hear.

【设计意图】：通过播放节奏鲜明的动画歌曲 Colour song? 激发学生对颜色单词的感知，巩固旧知。为下面颜色的运用扫清障碍。

T: Wow, Can you tell me the colors you here? Now look at the big screen. What colors can you see?

【设计意图】：通过PPT 出示8种颜色自然引出新词clothes，将知识融于学生的实际生活，从而引出本节课的新知：各种颜色的服装。

2. T: Super. The rainbow is beautiful.Now I will take you to a colorful place.OK? ”. I think everyone has many clothes. (PPT呈现clothes shop 进行操练。）

【设计意图】：轻松愉悦的师生交流，轻松有趣的学习氛围。让学生自然习得新知并运用。

3.

T: Look,what is this?（PPT呈现短裙。板书skirt并在黑板上的衣架上贴skirt的图片。通过运用新句型I like that… skirt.来操练新单词skirt。Read it one by one.）操练Wash your skirt.(边做边说）

【设计意图】：skirt中的相同字母组合ir的发音引出新单词skirt，符合认知规律，有效地渗透单词学习策略。通过有效的师生交流，极大地激发了学生的学习兴趣。

4. T: Excellent. You like those skirts. But the boys don’t like them. What do they like? (PPT呈现shirt的图片) I like that shirt.

【设计意图】：通过PPT的形式展现了skirt\shirt相同的发音规律，有效渗透单词的学习策略。

4.

T: I like that blue shirt How about you?(此词非课时重点，稍做练习即可）Put on your shirt. 5.

图片呈现帽子，操练 (通过运用新句型I like that hat.来操练新单词hat.) Now,the weather is hot,should I wear my hat?自然引出take off，领读take off并结合情境操练运用短语）

【设计意图】：通过PPT的形式展现形象的演示了帽子hat，巧妙地自然引出本节课的次重点take off并结合情境操练运用，为接下的学习奠定基础）

6.T: (询问戴帽子的学生)Do you like those hats?(PPT展示多顶帽子，引导学生运用I like that black/red/yellow hat.来描述PPT上的帽子) 【设计意图】：通过真实的语境，不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知，学以致用。

7.图片呈现连衣裙dress并操练

8.Do an activity (Yes or No)

9. 图片呈现裤子，注意复数。（飞行棋游戏操练单词）并练习新句子I like those… pants. PPT出现pants的图片以及重点句型I like those….)Which do you like? You can talk in pairs. (小组活动同桌互相练习) 【设计意图】：通过新句型I like that/those…. 的不断操练体现了词不离句，句不离境的语言学习规律。引导学生采取小组交流的形式，自主学习，鼓励学生参与积极地、有意义的语言实践活动。

9. T:Now let`s have a look what we have learnd? 【设计意图】：师生间讨论喜欢的服装，不仅是对之前学习内容的总结，更是培养学生的语感，激发学生学习兴趣。

Step3：Consolidation 1.

T: Next ,we will play a game (火眼金睛）

【设计意图】：通过游戏将所学单词进行巩固。

2.

A Let`s learn (看视频听录音，随后学生跟读）

3.

A Let`s do 4.

Play a game (popcorn) 5.

Read and match Step4: Extension 1.

Let`s sing a song ：This old hat 2.

Our dressing

Step5. Task

Design the clothes you like. And make a new dilogue: A:I like this/that/these/those... B:Me too.I like....

【设计意图】：考虑到学生的个体差异，将写信这一拓展性作业布置到课下继续完成。使不同层次的学生都有收获。同时也为下节课的学习做好铺垫。