Useful expressions名师教学视频（文字实录）

学习内容

新PEP小学英语四年级下册unit4 At the farm

Part B

Let’s talk

教材解读：

本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的let’s talk，这是一堂对话课，也是本单元第4课时。本单元的话题是farm,场景为参观农场活动。在A部分，已经通过参观农场上vegetable garden，学习了相关蔬菜类单词和基本句型What are these? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.本课的教学内容为旧知: How many… do you have? I have….以及What are these/those? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.的不断复现教材与学情简和运用，并在此过程中学习三个复数形式的农场动物:hens, cows, horses。

析

学情分析：

四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，能准确说出新授单词等基本语言知识，但英语交际能力还有限。前几课时，学生已经学习了特殊疑问句What are these?的问答，一般疑问句Are they…?问答，结合他们已有this和that知识理解储备，对于新知What are those?的学习难度不大。因此，本课的难点主要在于如何用学生的已知语言表达更多信息，从而培养综合语言运用能力。

本节课以继续参观Mr. MacDonald’s farm为情境主线：首先通过歌曲热身，唤醒学生的已有认知，跟随Mike和Sarah坐车去农场；然后到达农场，听MacDonald介绍农场，目的是通过听力初步感知，预设重点并学习新单词hens、cows、horses，并操练旧句型How many…?整体设计思路

的问答；最后设置Timetable,参观农场的3个地方：①Animals’ Home

闻声——路上听到动物的叫声，学习并操练句型What are those? They are…. 见形——见到动物的身影，回归书本，训练朗读。②Lunch Room, 午餐时间到达午餐室，见到各种花式菜品，迁移运用所学知

识进行对话拓展。③Hall, 参观农场展览厅，了解绿色农场概念。

（一）知识目标

1.

学生能够听、说、认读hen, cow, horse及其复数形式。

2.

学生能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

3.

学生能在情景中恰当运用句型What are these/those? They are…问答物品名称；能用句型Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.确认是否为某种物品。

学

习

目

标

（二）

能力目标

1.

学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。

2.

学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。

（三）

情感态度目标

1.

学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。

2.

学生认识并提倡环保农场，绿色生活。

重点：对话的理解和运用正确语音、语调朗读。

教学重难点

难点：these与those 的区别运用以及最后的综合表达。

教学步骤

Step1: 1 . Let’s sing. (Animals on the bus) Warm-up & 高学生的注意力，激发学习兴师生活动

设计意图

唱演歌曲，感受音律之美，提

Revision (坐车去农场) 趣，引出课题。

利用思维导图复习已学过的蔬菜、水果、动物及farmer这些2．Mind map: farm 词，使学生的思维得到最大限度的激活。

1.Listen and tick. 通过听Mr. MacDonald介绍农听Mr. MacDonald介绍农场，勾出农场上有的动物。并相机场，初步感知并引出学习内容。

学习新单词hens, cows, horses. Step2: 2.Ask and answer. Presentation S: How many…do you have?

（听farmer介F: I have….

绍农场）

词，并在句中不断使用。

4.There are a lot of animals on the farm. So the farm is 农场上动物庞大的数量，铺垫so

.

1. Visit Animals’ Home——闻声

通过farmer带领孩子们前往参Step3: Consolidation& Extension （参观农场）

Ss hear the voice of the animals. 观区参观动物，路上听到许多1)

和these对比学习新词those，并通过chant操练What 动物的叫声，引出学生4人一are those? They are….

组演一演，参观场景，是枯燥2)

(Act and say) 的句子操练变得活泼。

A&B:

!

! 短语a lot of的含义，并印证一部分同学的猜想A big farm! 流。在不知不觉中操练了新单MacDonald提问，形成语言交通过引导学生向Mr.

C: What are those? D: They are

. C: Wow！I like

. 1.Visit Animals’ Home——见形

See the real animals. (回归书本) 1）

Read and tick

Q: What are they talking about? 2）

Listen and match 3）

Listen and follow 4）

Role-play 2.Lunch Room

午餐室内，小朋友们对农场上的各种花式菜品的好奇和疑问

A: Look! What are these/those? 通过孩子们的好奇和疑问，结F: Guess! 合前面零散的句型，使其整合B: Are they…?

.

整一个小语篇，达到综合运用F: Yes, they are./ No, they aren’t. They’re ….

语言的目的。

A&B: Wow! They’re

!

(funny/ beautiful/ cool/ good/ great/ yum/ nice)

将枯燥的书本对话学习置于农场参观的情景中，通过由易到难的问题，理解对话大意；再通过跟读、模仿和角色扮演，体会正确的语音语调。

3.Visit Hall 升华主题，提出green farm，Watch the video about poo-poo. 让学生更深入地了解农场还可Poo-poo can make the vegetables and fruits nice. It’s a 以很环保，提倡环保的农场，circle, a green circle. So the farm is green. And green farm 环保的生活。

makes our green life! Step4: Homework 1．

Introduce the Green Farm to your family or friends. 2．

Read “The story of the little mole”.

通过课外绘本阅读，了解更多农场上的知识。