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整理和复习第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：整理和复习第二课时教案

正文

小数除法整理与复习教学设计

设计思路：

本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较

、分析

、交流的能力。

教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

教学重点：小数除法的计算。

教学难点：应用所学知识解决问题。

教法、学法：梳理复习，应用巩固。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、

导入课题，激发兴趣。

师：这节课老师和同学们一起来完成一节整理和复习课，同学们有没有兴趣？

生：异口同声（有）。

师：这节课我们来完成小数除法整理和复习。（板书课题）

二、

理清思路，梳理知识。

师：这个单元有哪些知识点？请同学们回忆一下，小组合作，把知识点整理出来。

生：讨论、交流、整理、汇报、补充。

三、

巩固算理。

1、

师：出示习题5.07÷6=问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？”

生：独立完成，交流思考方法。

2、小数除以整数的计算方法：

（1）按整数除法的方法去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0，点上小数点，4）如果有余数,要添0再除。

3、

师：出示习题12.6÷0.28=问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？

生：独立完成，交流思考方法。

4、小数除以小数的计算方法：

师：怎样写竖式？

生：把除数变成整数,被除数和除数同时扩大相同的倍数。

师：被除数位数不够，怎么办？

生：用0补足。

（1）

用商不变定律，（2）按整数除法的方法去除，被除数位数不够,用0补足，（3）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（4）整数部分不够除，商0，点上小数点，（5）如果有余数，要添0再除。

5、商的变化规律。

师：完成相关练习。

在（）里填上“＞”“＜”说说你的理由。

4.48÷3.5 （）4.48 12.3÷1.5 （）12.3 13.3÷0.95（）13.3 7.2÷0.64 （） 7.2 判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？

3.4666 （） 2.35435 （）

1.4555 （） 0.24382438 （）

师：哪些是循环小数？哪些不是？

生：依次回答，并说理由。

6、循环小数。

师：完成相关练习。

1.9898 ···用简便记法记作（）循环节是（）。

生：依次回答，并说理由。

7、解决问题。

（1）、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服? （2）、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几箱？

师：哪道题用去尾法？哪道题用进一法？说自己的理由？

生：独立完成，交流思考方法？

四、

小结知识。

师：这节课有哪些收获？还有哪些问题？

生：总结知识。

板书设计：

小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）解决问题（进一法、去尾法）

循环小数

解决问题

循环小数探索规律

资料摘要

整理和复习第二课时教案

整理和复习第二课时教案

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Q：整理和复习第二课时教案是什么类型的资料？

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