Unit 1 Colours第二课时 公开课

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U2 Colours Teacher:崂山小学

季璐婷

Book: 3BM3U2 Colours Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学情分析：

三年级的学生求知欲强、善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，通过两年多的英语学习，他们已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流，能对某一事物进行简单的描述和描写。大部分学生英语学习兴趣浓厚、学习习惯良好。但是，部分学生的注意力还不够持久，英语表达还不够流畅。

在一、二年级时，学生已经学过不少颜色类、外形特征类形容词；能用It is… It/I can… It has …等句型对事物进行适切描述。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是“Things around us”，包括Shapes, Colours和Seasons三个学生非常熟悉且富有生活气息的教学单元，涉及到的学习内容包括常见的形状类词汇、常见的自然景物类词汇以及常见的活动类词汇；通过形状的观察与描述、自然景物的色彩关注与描述以及四季的景物描述与活动感受，进一步认识周遭世界，感受生活中的形状、色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多样与美好。此外，学习字母组合-ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-在单词中的发音，感受语音儿歌。

单元教学任务分析：

3BM3U2的单元主题是Colours（颜色）。本单元以大自然四季不同的颜色为主线，通过不同的场景呈现，学习相关的自然景物，如：sky, sea, mountain和river等；能运用What colour is/ are …? It’s/ They’re…等来问答自然景物在不同季节的色彩以及在不同气候下的色彩，从而感受自然世界之美。此外，学习与运用字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，尝试语音儿歌，学会举一反三。

单元教学设计思考：

第一课时，以四个动物朋友为教学情境的主角，通过动物朋友介绍自己的家展开学习，学习自然景物类词汇，如：sky, sea, mountain和river等；能运用It’s/They’re…, I can…等句型描述所见的自然景物，感受其特征，初步了解大自然的魅力，初步激发对大自然的兴趣。

第二课时，以两位动物朋友的游历为学习情景，通过居家一年四季景物的色彩变化，初步操练与运用What colour is it/ are they？What colour is/ are… 这一单元核心句型，进一步感受自然景物在季节中的色彩变化，感受自然之美。

第三课时，以昆虫世界里的四季色彩为故事情境，通过听、说、读、写等学习形式学习故事，进一步巩固与运用What colour is/ are…?等句型；在此过程中。感受不劳者无获，只有勤奋才会有收获的情感教育。此外，初步感知字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音。

第四课时，通过学生之间四季的图景欣赏与问答，从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，学会观察，感受色彩，感受自然的神奇。此外，进一步学习与运用字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy

Look and say & Ask and answer & Do a survey Read a story & Learn the sounds

Learn the sounds & Play a game & Revision Period 1 Colours in my home Period 2 Colours in four seasons Period 3 Colours about insects Period 4 Colours around us

单元课时划分：

课时

第一课时

语音学习

词汇学习运用

学习与初步运用自然景句型学习运用

综合能力运用

能运用This is…, I 1．能初步感知、理解和运用自然景物类词汇，如：

sky, sea, mountain和river等。

2．能运用相关句型描述自然景物，感受其特点与色彩。

3．通过所见所闻，学会观察，尝试倾听，感受自然风景的同时，激发对大自然的兴趣。

物类词汇，如：sky, sea, can…It’s/ They’re…mountain和river等，理解其音、形、义；注意其单复数。

等句型对大自然界中的事物进行适切描述。

第二课时

进一步巩固自然景物类初步学习与运用1．进一步理解和运用单元核心词词汇，如：sky, sea, What colour is/are..? 汇，如sky, sea, mountain和rivermountain和river等。

It’s/

They’re

…等问等。

答自然景物的色彩。

2．初步学习、操练与运用What colour is/are..? It’s/They’re…来问答自然景物的色彩。

3．通过观察自然景物的颜色、气候变化带来的色彩变化，进一步感受自然之美。

第三课时

初步学习字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发1．较为熟练地运用本单元的核心词汇。

1．进一步操练与运用本单元的核心句型，1．初步学习字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音。

2．初步学习与运用sleep, 如：

What colour 2．在较为熟练地运用本单元核心词

音，举一反三。

grasshopper, like doing等内容。

is/are..?

It’s/

汇和核心句型的基础上，学习与运用sleep, grasshopper, like doing,

They’re…

等。

2．能感知与运用I like Please come in.等内容。

doing. Please come 3．通过学习，进一步感受昆虫眼里in.等内容。

的四季色彩，进一步感受大自然的奇妙，体会不劳者无获的情感。

第四课时

进一步学习和复习字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能较为熟练地运用本单元的核心句型。

1．进一步学习字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2．较为熟练运用本单元的核心词汇和核心句型。

3．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．能进一步感受四季及其色彩，感受大自然的多样与美丽，学会观察事物，懂得爱护大自然。

第一课时教学目标：

1．在语境中初步感知、操练与运用自然景物类词汇，如：sky, sea, mountain和river等，理解其音、形、义，关注其单复数。

2．能在语境中，整合旧知，运用It’s/ They’re…等相关句型来描述山、河、天空等自然景物。

3．初步了解大自然景物的不同色彩，初步感受大自然景物的多样和美丽。

Topic: Colours in my home Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up

2. Lead-in

Methods 1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer.

2-1 Elicit four animal friends. 2-2 Enjoy the pictures. Purpose 通过歌曲演唱、视频观看等活动活跃课堂气氛，自然引出学习主题。

通过图片观察、问题问答等方式自然带出故事背景以及主人公介绍。

While-task procedure 1. New word: sky

1-1 Listen to Cici. 1-2 Ask and answer. 1-3 Read and spell the word. 1-4 Look and say. 1-5 Enjoy the sky. 1-6 Choose and say. 1-7 Enjoy a song.

通过图片观察以及聆听Cici对自己居住的家的介绍，学习新词。

通过故事情节带入相关内容，在问答、儿歌以及聆听

1-8 Read in roles. 2. New word:

sea 2-1 Listen to Dodo. 2-2 Ask and answer. 2-3 Read and spell the word. 2-4 Say a chant. 2-5 Enjoy the sea. 2-6 Look and say. 2-7 Read in roles. 3. New word:

mountain（s）

3-1 Listen to Maomao. 3-2 Ask and answer. 3-3 Read and spell the word. 3-4 Sing a song. 中尝试模仿。

借助视听方式，了解信息，通过听一听、读一读、演一

演等方式，尝试在情境中感悟、学习与模仿。

通过儿歌吟唱、分角色朗读、语段整合等形式，激发学习兴趣，进一步感受语3-5 Enjoy different mountains. 言、体验语用。

3-6 Look and say. 3-7 Read in roles. 4. New word:

river(s) 4-1 Listen to Feifei. 4-2 Read and spell the word. 4-3 Sing a song. 4-4 Enjoy some rivers. 4-5 Look and say. 4-6 Read in roles. Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story

again. 通过故事欣赏，再次整体感

整体感知，形成完整认识，尝试在表达中推进语言的习得过程。

2. Read the whole story in 知。

roles.

3. Enjoy some pictures and 在画景欣赏中进行选择性talk about it. 4. Think and say. Assignment 描述，实现学-练-用的一致性推进。

1. Listening: Listen to the words on P30 and the story.

（听磁带与故事）

听、说、读、写多维度作业，2. Reading: Read the new words on P30 and the story. 兼顾各项技能训练；在巩固（朗读单词与故事）

所学的同时，使语用能力得3. Speaking: Choose a place you like and talk about it. 到进一步训练与提高。

（选择一个自然风景进行描述）

4. Writing: Copy the words on P30.（抄写词汇）

板

书

设

计

教学反思

Materials for Period 1:

Cici:

Tweet, tweet. I’m Cici. I’m yellow and green. I can fly in the sky. Look at the sky. It’s blue. I can see the rainbow too. It’s my home. Wow, so big!

Dodo:

Hi, I’m Dodo. Look! I’m blue. This is my home. It’s blue too. It’s the sea. I can see a ship. I can swim too. Wow, so nice!

Maomao: Hello, I’m Maomao. I’m brown. I can climb. This is my home. It’s big. I can see many trees. Yes! It’s the mountain. It’s green. I can climb mountains. Wow, so happy! Feifei: Hi, I’m Feifei. I’m small and pink. This is my home. It’s the river. It’s blue. It’s clean. I can see many fish. I can swim in the river. Wow, so clean!

附学习作业单

3BM3U2 Colours Period 1 Colours in my home Class：___________

Name：__________ Student number: _________ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material （朗读材料）：Colours in my home

2. Choose a place you like and talk about it（选一选，说一说）：

Look at the ________(s). It’s/ They’re _______ (colours). It’s/ They’re ______ (big/ tall/high/clean…).

I can _________ (in/ on ____). Wow, so ______!

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内 容

Listening& Reading Speaking Writing Listen and recite the new words. Listen to the materials. Read the words and the materials. Choose and talk. Copy the new words. 学生自评

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家长评价

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星级说明：优秀（★★★★）良好（★★★）合格（★★）须努力（★）

家长签名：