9 我做错了吗教学实录

9.我做错了吗

教学目标：

1、知识和能力

（1）当别人不高兴时，懂得反思自己的言行。

（2）对朋友以诚相待，实话实说。

2、过程和方法

创设情境法、合作探究法

3、情感态度价值观

（1）在与朋友交往的过程中，懂得反思自己的言行。

（2）体验被别人误解或冤枉时的感受。

（3）愿意与小朋友分享自己的经历。当与人发生矛盾时，能够主动与人沟通，消除误解。

教学重难点：

在与朋友的交往的过程中，懂得反思自己的言行。学会处理生活中的矛盾。

教学方法：

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，师生多方搜集相关信息，创设情境与生活体验相结合，扩充课文内容。使学生在实际事例的体验中，在讨论交流中学会在与朋友的交往的过程中，懂得反思自己的言行。当与人发生矛盾时，能够主动与人沟通，消除误解。

教学准备：

多媒体课件

小卡片

教学过程：

一、歌曲导入

今天，我给大家带来一首歌《好朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？

每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，以诚相待的事情。）

每小组选一名典型的事例进行汇报

教师用格言给学生的回答给予评价。

听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互相关心、互相帮助、以诚相待。托尔斯泰就曾经说过：“为了找到一个好朋友，走多远的路也没关系。”

可是当好朋友之间发生矛盾时你会怎么办呢？你有没有被好朋友误解或者冤枉过呢？（板书课题）我做错了吗

二、讨论交流

活动一

讨论：好朋友要不要实话实说？

1、请同学们根据教材中的情节，说一说丹丹要不对莹莹实话实说。

2、联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情，自己又是怎么处理的。

活动二

化解生活中的矛盾

1、说说自己与好朋友闹矛盾的经过。

2、自己的用什么方法化解了矛盾？

3、如果现在还有矛盾，你打算怎么做？

活动三

让我们大家帮你想办法。说说自己被人冤枉的事

1、回忆自己有没有被人误解的事情，当时的心情是怎样的。

2、请同学们帮忙分析一下自己为什么被误解。

3、今后该注意些什么？

活动四

讨论当错不在自己时，要不要主动与人和解。

（从自身角度和他人角度说，如果出现争议，可以在小组内进行讨论）

三、总结收获

1、通过这节课的学习，你在与朋友相处的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？

2、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，当与人发生矛盾时，要反思自己的言行，找到化解矛盾的方法。在与好朋友发生矛盾时，无论是不是自己的过错，即使受到误解，也应该主动寻找机会和解，并且用实际行动帮助自己的朋友、使朋友认识到自己行为的不当。

3、请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对好朋友的祝福。

4、写好了，请读给大家听一听，再把小卡片送给你的朋友！

同学们都说得很好。是啊，我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，凡事多多反省，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就会有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

总结：患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友。

板书设计：

9.

我做错了吗

好朋友之间实话实说

用自己的行动化解矛盾

与人发生矛盾时，能主动与人沟通，消除误解