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2BM3U9 I have a sweater教学目标：能正确认读单词：trousers, coat, sweater, shirt, 并能运用所学过的颜色,大小,长短,介绍衣物; 能运用I have句型描述自己拥有的衣物；能使用What do you have for…?句型对别人在不同季节拥有
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- 2018-05-19 00:44:00
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- 学校：长春吉大附中力旺实验小学
Unit 3 My clothes教案评析
未知
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关键词：Unit 3 My clothes教案评析
正文
2BM3U9 I have a sweater
教学目标：
能正确认读单词：trousers, coat, sweater, shirt, 并能运用所学过的颜色,大小,长短,介绍衣物; 能运用I have句型描述自己拥有的衣物；能使用What do you have for…?句型对别人在不同季节拥有的服装做调查。
知识目标: 学习掌握 trousers coat sweater shirt 等单词，同时掌握并熟练运用句型I have…。
过程目标：让学生在任务驱动过程中掌握语言运用的技能。
情感目标：让学生在对衣物描述中,学会欣赏和喜欢自己所拥有的服装。
教学目标
语言知识
单词
正确掌握单词 trousers coat sweater shirt 并复习巩固1B衣服的单词:skirt blouse shorts T-shirt dress 学习并掌握句型：I have…
句型
在巩固I have...的基础上,学习并掌握句型: He/She has…
学习并且运用新句型：What do you have for…? 来选择不同季节的服装
语言1.正确认读单词trousers coat sweater shirt 技2.引导学生通过编儿歌,问答等方式运用所学的单词，并结合新授能句型I have..进行操练。
1.借助于语篇让学生了解出行时不同温度的服装搭配。
2.掌握并运用He/She has…句型来描述家人最喜欢的服装。
语言1.能听懂，理解故事的内容。
运2.能熟练运用所学句型：What do you have for…? 来了解身边用人在不同季节对服装的搭配。
情感态度学习策略
创设登山远足，描述自己喜欢的衣服。
创设在不同季节的情景，熟练描述自己在不同季节的服装搭配。
让学生学会欣赏自己的衣服,并对喜欢的服装进行描述。
让学生在描述自己喜欢的衣服同时，懂得珍惜爱护衣物，并保持卫生整洁。
融入情境，视听体验，同伴合作，朗读表演
板书设计:
M3U9
I have a sweater
coat
I have…
trousers
Look at my…
shirt
Sweater
教学反思：
本课是新版牛津教材二年级第二学期第三模块第9单元的内容。本单元教学主题以：My Clothes展开，根据教材主题，学生年龄特征及他们的认知水平，我对本单元进行了整合、设计，确立了本课主题为和大雄一起去爬山，本课是这单元的第一课时，在本单元中起着承上启下的作用，因此在新授的同时，我更多的将1B服装在复习、导入、巩固与运用中融入到新授中。本课的新授内容在为即将到来的远足登山做准备的情境中一一引出,通过这样的教学方式，使学生积极主动的参与到学习活动中，并最终形成语段输出，提高学生的语用能力。学生们经过一年多的英语学习，口语表达能力较强,上课也能积极配合完成课堂的各项活动。但是一部分的学生比较害羞,上课放不开,因此在课的设计上，以后我应该尽量运用丰富、童趣的教学方法，充分调动他们的积极性，提高每个学生的学习兴趣。本班学生在此之前已经掌握了：skirt,T-shirt,blouse,dress,shorts等服装类的单词和I like…及颜色、外形表达的句型，他们可以借助所学的这些内容，与本堂课的新授整合，积累较丰富的语言，丰富语量的输出。
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关于本教案的常见问题
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