唱：我的祖家是歌乡跳柴歌教学设计(教案)是什么类型的资料？

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唱：我的祖家是歌乡跳柴歌教学设计(教案)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：唱：我的祖家是歌…教学设计(教案)

正文

音乐教学设计

周忆

教学内容

1．唱：《我的祖家是歌乡》。

2．拓展：台湾民俗民歌。

教学目标

1．充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2．能用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，并能背唱歌词。

3．积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

教学重点与难点

重点：是用欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。

难点：是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度，本课学习领域为唱歌表现。

教学准备

多媒体课件、录音机、钢琴、收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识。

教学过程

1．创设情境，在歌声中“走进”台湾。

（播放录音机）学生聆听台湾民歌《阿里山的姑娘》。

师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲名叫什么吗？它是哪里的民歌？

2．交流体验，感受台湾民歌特色。

（1）交流：谈谈自己知道的台湾方面的知识。

（2）欣赏：在《我的祖家是歌乡》背景音乐声中，多媒体展示台湾及高山族的地理风光、风土人情等，教师作简介。

师：在我国浩瀚的东南沿海中有一颗美丽的绿宝石——台湾岛。它东临太平洋，西与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天下，并且“蝴蝶王国”、“兰花王国”的美誉。当然，今天更吸引

我们的是那里多姿多彩的歌舞。你瞧！那么多台湾民歌你想听哪首？

（3）多媒体展示民歌并点击欣赏：

《一只鸟仔》、《天黑黑》、《买汤圆》。

介绍民歌的体裁，并说说以上三首民歌属于哪种体裁。

注：高山族民歌丰富多彩，有抒情歌、舞歌、酒歌、催眠歌等体裁。

3．自主感受，表现台湾民歌。

（1）欣赏台湾民歌《我的祖家是歌乡》。（播放录音机）

师：今天老师带来一首新的台湾民歌，听一听，你觉得它属于哪个类别？是用什么样的情绪演唱的？

（2）复听歌曲，用拍手、跺脚、身体摆动等体态感受歌曲的情绪，并总结这首歌所属的体裁：舞歌。（文字，图片用多媒体展示）

（3）齐读歌词，交流词意。

（4）用“lu”哼唱歌曲，用手势表示音高，感受旋律特点并交流歌曲的情绪与速度。（一、二句相似，整个旋律向下走）

（5）学唱歌曲。

用自然纯美的声音轻唱歌曲。

随琴视唱歌曲旋律，找出难点处听唱或教唱。

完整演唱歌曲，用欢快活泼的情绪演唱并背唱歌词。

（6）设计与表演。

讨论在歌曲中的延长音处，怎样处理更能增强歌曲演唱的韵味，分组设计。

第一组：在延长音处模仿杵舞的形式，用拍手、拍桌等方式参与演唱。

第二组：在延长音处加入简单的舞蹈动作边唱边跳。

4．再次体验，升华情感。

（1）用不同的速度演唱歌曲，感受不同的速度歌曲情绪也不同。

（2）出示多媒体，在慢速的歌曲旋律中深情地朗诵《乡愁》，体会歌曲情绪。

师：五十多年了，台湾何时才能回到祖国的怀抱？台湾的人民日日思念着祖国的亲人，让我们在音乐声中来朗读余光中的小诗《乡愁》。

5．小结。

师：今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，希望祖国早日统一，一起去台湾，和高山族人民载歌载舞，共庆团圆。

再次演唱歌曲《我的祖家是歌乡》。

资料摘要

唱：我的祖家是歌乡跳柴歌教学设计(教案)