7 Open Day教学设计

Module3 Things we do

Unit 7《Open day》第一课时教案

教材分析

本节内容选自沪版英语教材五年级（下），单元主要内容围绕“开放日”，Ms Guo带着家长们参观自己的班级以及学校的各种公共设施如音乐教师、图书馆、美术室、会议室、教师办公司，食堂等场景，使用介绍性的语言This is ……和That is ….对副词first, next, then, after that, finally等副词的使用，这些副词用来叙述做事情的先后顺序。

从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1、

掌握单元的单词和词组：meet, hall, finally, show, board, project，

school gate, art room, meeting room. 2、

能够听懂并运用副词：first, next, then, after that, finally. 3、

学活如何介绍的句型：This is …和

That is….

4、

同时要注重培养学生的拥有良好的文明礼仪习惯，做一个全面发展的学生。

5、

教学重点：能够听懂并运用副词：first, next, then, after that, finally 并能把这五个短语回答运用到实际生活当中。

学生分析

五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。

教学目标

Knowledge objectives 知识与技能

能够听懂并运用副词：first, next, then, after that, finally.使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。

过程与方法

以班会的形式向同学们说明什么是开放日，在这一天应该怎么做，如何欢迎客人为接下来的对话坐下铺垫。

情感态度和价值观

培养学生与人交往和合作的能力，激发学生学习英语的兴趣，敢于用英语进行交流和表达，

重点难点

教学重点

1、

能够听懂、会说、会读和会拼写单词和词组：meet, hall, finally, show, board, project, school gate, art room, meeting room，music room. Teachers’office.

2、

能够听懂并运用副词：first, next, then, after that, finally. 教学难点

1能够正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2．如何把课本上学到的句型应用在日常生活中。

教学方法: 直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到校园生活

的美好。从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习

教具: 录音机、磁带、教材短语图卡。

教学过程—第一课时：

Teaching Procedures Step1 Warming up

1．T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Guo. T: How are you, boys and girls. S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too. 课前做好师生礼仪互动，为了活跃气氛，唱一首有关兴趣爱好的歌曲。英语歌曲是提高学生英语兴趣和学习效率的有效方法之一。引出本科内容。教师板书课题：Unit 7 Open Day通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。

2.Revision—

复习前面所学内容

T: Where did you go during your holiday? S: First, I went to …; next, I went…. (通过句型问答，形成一个学习英语的气氛，同时也复习了以前学过的动词词组，为接下来的教学做好准备。) Step2 Presentation 呈现

1、通过课前学生的预习和复***家已经有了一定的基础，根据Step 1的讨论，同学们说出来的顺序来学习这些副词在对话中的应用。

2、然后我将播放“Let’ s listen and say”

部分的录音，进入到本节课的对话学习，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。同时我会特别指导学生进一步认识并学会这个句型以及如何回答。过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。

3、教师与学生之间互动，依次说明“Open day”这天老师是如何带领家长们参观我们的学校。

Step 3 Learn: Phrases

art room = art + room, 美术室；

meeting room = meeting + room, 会议室；

school gate = school + gate, 校门口。

music room = music+ room，

音乐教室；

teachers’ office = teachers’ + office, 教师办公室。

（类似的合成词都可以这样分开记忆）

Step 4 practice and consolidation 巩固练习

通过PPT练习“What is the plan for the Open Day?”Write 1—5。

Page 47. 活动1、分小组进行讨论，派出代表回答问题。

游戏过程当中老师要适当的激励学生，如：can you have a try, try again，it doesn’t matter；游戏结束之后，老师要表扬学生，如：Well done. 活动2、使用PPT展示一些图片，对话练习离不开一个合适的环境，结合图片和学生活动室的照片，让学生有内容，有话题可说，让学生在一个有活动的氛围中谈论在开放日这天的迎接家长们的流程，师生一起角色扮演是表演更加生动身临其境。

活动3、Pattern drills & adverbs句型及副词练习

进行总结：1）This is…….

这是…….

That’s \ That is …….

那是……. 表示介绍的用语: This is my classroom.

That’s \ That is your home. 那是你的家。

2). 副词：first, next, then, after that, finally.

(Through the Student’s Book page 48 to consolidate the adverbs.) Step 5 Listening again

Listen and check the first dialogue to consolidate the contents. 听磁带，

巩固听力。

Step6 Look and learn—page 47

Look at the picture and talk about it in groups. Step7 homework and everyday English 1.Homework: Describe your home in five sentences. 2.Finish the Student’s Book page 49. 3.Everyday English: Nothing can be accomplished without necessary rules. 板书设计:

Unit 7

Open Day 副词应用：first, next, then, after that, finally.

school gate, 校门口

art room,美术室

meeting room，会议室

music room. 音乐室

teachers’ office. 教师办公室

This/That is…….

这/那是……. 表示介绍的用语

教学反思: 本课的教学内容是引领家长参观学校，掌握简单的介绍用语及介绍时应该如何表达，我用探究式教学法要求学生介绍一下自己的学校并且用已学过的句型来描述，以达到灵活正确使用句型This is…….这是；That’s \ That is …….

那是……. 这种学习方法使学生有了具体的动机和目的就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用语言，在使用所学语言的过程中发展语言能力。在一节课的时间里，我运用单词学习，句型巩固，看图说话，小组讨论设计

自己的学校等方式充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。