Unit 4 Tree Planting Day教案2

课题

U1 What are the those farmers doing?

课型

新授课

教

材分

本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及

析

动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。

目

标表

（知识、技能和情感目标）

达

1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型：

You can ...if you... 3、能用正确的语音语调朗读课文。

4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。

学生已掌

学

情分

握了什么

析

学生还未

掌握什么

重

点

难

点

1、动物类单词的发音，记忆。

2、现在进行时态；

3、个别形容词的音形义和应用。

1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；

2、本课句型You can ...if you... 1、本课单词和课文的朗读

本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。

方

法手

金太阳

PPT

图片

段

教学过程

（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）

四个环节设计意图和达成目标的表述

预习质疑

1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。

2、由T---P会话引出学习知识。

3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。

分层导学

1、通过情景提问，复教学过程（教师教什么、怎么教？）

学生学习过程（学生学什么、怎么学？）

学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。

一、热身、复习Revision 1、歌曲：课本P6

Old Macdonald had a farm

2、明确学习目标

二、呈现Presentation 1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,

学生围绕PPT进

习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；

2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。

等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—P

P—P Q：1.What’s on the farm ？

2.What’s on my farm ?Can you guess ?

Do you have any …

on your farm ? 3.Oh yes. I have many chickens Oh yes. I have a few horses 训练句型I have a few ...

4.So I have many …, some…,

a few …

and …

on the farm. 5.There are also many plants on my farm.

We grow peppers and potatoes in this field.

And in that field we grow onions and broccoli.

5、Look & say. 复习植物类单词

We grow …

in this field. And in that field. we grow …

. 6.由上引出长句There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。

7.Look & Say There are some …

trees in this field.

You can pick some …

from the trees

if you want.

They’re …

.

8.整体学习课文

T：Children, there are so many things on my farm. OK, so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen. He also has a farm. Ben is also visiting Uncle Chen. They’re talking about the things on the farm.

9.听录音，完成任务; Listen and tick the things on the farm.

10. 重新听一次，对答案，小组交流。

行谈话，操练句子，小组内交际。

练习交流

1.利用

Let’s talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。

2. 引发学生对语言表达的注意。六年级学生的英语朗读不应三、归纳巩固Summing-up

1.Let’s talk. 让学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。

提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的演示让学生明白词义。

2.Let’s read. （1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。

停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。

出不同处。

（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。

（3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。

3、学习与归纳新单词

归类学习，小组比赛记忆

四、发展

Development 1.Let’s recite. Ben: What…

grow on …, Uncle Chen ? Uncle Chen: So…

. There are …

. You can…

if….They are …

. And in that field …

. Ben: What are …

doing ? Uncle Chen: They are …

to…. We give…

to…. Ben: Do you have …

? Uncle Chen: Oh yes. We …

a few …

. And we also …

. Ben: I see them …

. They look …

. Let’s practise. 2.根据问题的提示完整介绍

Uncle Chen’s farm What does he grow on the farm ? What animals does he have ? What are the farmers doing ?

五、小结

1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。

2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。

1、朗读课文，读单词。

2、抄写《活动手册》P71 U1

认真朗读课文

学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。

反思提升

通过口头语言表达来反思。

课后安排

课后反思

学生自己反思和小组内交流自己的得失。

教学后记：

本来是学期刚开学，本单元的内容却是谈论农场的健康生活。学生对农村生活不是很熟悉，所以这一课我把它分成了两个课时。第一课时让他们回忆和谈论假期的一些活动，从学生感兴趣的农村生活方面入手复习并学习一些日常活动的词组。