9、吹向世界的中国风教学实录与评析

《吹向世界的中国风》教学设计（第一课时）

执教者 张高敏

教材分析：

《吹向世界的中国风》是《品德与社会》五年级下册9课，本课让学生感受到中国文化的独特魅力，使中华文化走向世界，让世界认识了中国，了解了中华文化，为中国文化深深着迷。中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，使中国文化的精华得以弘扬和传承，进而启示学生热爱和弘扬我国的传统文化。

学情分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）认识古老的中国文化，了解古代中国对宣传中国文化做的努力。

（2）了解中国文化在世界上的地位，外国人为什么喜欢中国文化。

2、情感态度与价值观：

（1）激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会中国文化的博大精深。

（2）鼓励学生做中国文化的传承者，为宣传中国文化做贡献。

教学重点、难点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。

课前准备：让学生收集有关丝绸之路的资料、外国人喜欢中国文化的例子。

课时安排：3课时

教学学法：合作探究法，欣赏教学法，自主学习法

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题（2分钟）

1、同学们好！我是福泉市电视台的一名记者，要采访采访大家，在咱们福泉见过外国人吗？我也见过，在逛街时，理发店，在餐厅等，我还交了几个外国朋友呢。今天我把他们请到了咱们课堂上，同学们跟他们打打招呼吧！在见面前我有一个小小的要求，你可要看仔细了，看完后告诉我，他们在做什么？（播放短视频：“外国人学京剧”及《说唱脸谱》片段。）

2、是呀，他们在学唱歌，学唱京剧，说唱脸谱。那么认真的学习中国歌曲，可见咱们中国文化的魅力之大，其实像他们一样热爱中国文化的异国友人还有许许多多，中国文化像旋风一样吹向世界每一个角落，今天我们一起漂洋过海寻找中国文化在世界上留下的踪迹。

[设计意图：让学生感受中国文化的魅力，激发学习兴趣，为了解中国文化何时传向世界做准备。]

二、中国风吹向世界（23分钟）

1、中国文化博大精深，深受异国友人的喜爱，同学们知道中国文化是从什么时候怎么样传播到世界的吗？请同学们打开课本自主学习55-57页的三个小故事，答案就藏在三个小故事里，自主阅读开始。（出示自主学习PPT）（5分钟）

[设计意图：充分利用文本资源通过课文的三个小故事，让学生了解古代的中国为宣传中国文化做出的努力，引入到下个环节。] 2、通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，张骞开辟了通往西域的道路，拉开了东西方文化交流的序幕，他将充满魅力的中国文化通过丝绸之路传播到世界各地，同学们，

丝绸之路经过了哪些地方？沿途会看到什么美丽风光？（出示小小导游PPT）把你知道的在组内跟组员们分享分享，分享结束后组内推荐一名小导游带领大家重走丝绸之路。小导游表现出色的将评选为“十佳小导游。”（8分钟）

活动：“小小导游——重走陆上丝绸之路”

（出示图片：陆上丝绸之路地图） 3、邀请学生带领大家重走丝绸之路。评选“十佳小导游。”（7分钟）

[设计意图：新课标指出“

能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果”，通过重走陆上丝绸之路让学生感受丝绸之路沿途的风光，以及丝绸之路在传播中国文化中所起的重要作用。]

4、我们感受到丝绸之路沿线的美丽风光，也让博大的中国文化走出国门，不仅丰富了世界文化，也被世界人民了解和喜爱。在世界各地掀起了一片中国热。[设计意图：新课标指出“要充分开发和利用课程资源，培养学生收集信息，处理信息的能力”基于这个理念，课前让学生预习并收集有关的资料，在课堂上与同学分享，让学生了解中国文化在世界上的地位，感受“中国风”已经吹向世界，吹进外国人的生活中。] 三、传承中国风，弘扬中华文化（10分钟）

1、孩子们，古代丝绸之路至今已经有两千多年的历史了，就在去年，2017年5月14日至15日，第一届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，主席说“一带一路”是对咱们古代丝绸之路的传承和提升，“一带一路”就像一股热潮，再一次在世上界掀起一片中国热。（出示分别出示三张一带一路PPT）（2分钟）

2、你还知道哪些中国文化走进外国人的“朋友圈”吗？课前让大家收集了资料，现在拿出来展示给同桌看，并介绍给同桌听听，等下展示给全班同学看。（学生交流展示）（5分钟）

3、孩子们知道的真多，其实，能展示中国魅力的文化实在是太对太多了，可能三天三夜也说不完，道不尽。正是因为有这种魅力，就连大明星和国家领导人也喜爱上了中国文化。还有很多国家邀请我们的艺术家们去表演，掀起了一片中国热。（出示中国文化在世界的PPT）当看到自己国家的文化登上了世界的舞台，你有什么感受？（激动、

自豪……）作为一名小学生，我们该怎

么做呢？（了解、喜欢、宣传）（出示作为一名小学生我们应该怎么做呢？PPT）（2分钟）

3、出示学校象棋、古筝、刺绣、书法等项目培训图片，说明学校重视传统文化的教育。（出示本地学生学习中国文化的PPT）（1分钟）

4、小调查：我们班有没有同学学习了哪些传统文化呢？（书法、古筝、刺绣等）（学生展示）（2分钟）

[设计意图：道德教育和生活的不可分割体现了道德教育的生活性特点，生活既是道德教育的目的也是道德教育的手段。通过展示学校传统文化教育的图片及小调查，让学生明白学习传统文化就是传承和弘扬中国文化，鼓励学生学习传统文化。学生展示环节能更好地激起学生的学习传统文化的兴趣。]

四、总结，激发学生立志（3分钟）

世界各地都有我们中国文化的足迹,不知道大家现在是否有身在家乡,可是却有走出世界的感觉呢?有这样的祖国,我们能不骄傲吗?有这样的祖国,我们骄傲!有这样的祖国,我们真骄傲!有这样的祖国,我们非常骄傲!此刻我的心泛起了层层涟漪，中国文化传承的担子落在大家身上,老师希望大家还要发奋学习,努力把我们的祖国建设得更强大,把祖国文化绚丽地展现在世界面前，让世界吹起中国风。最后，将梁启超的《少年中国说》送给大家，请孩子们起立，我们一起朗诵《少年中国说》。（出示《少年中国说》PPT）

［设计意图：升华情感，通过朗诵《少年中国说》让学生充分认识到少年的成长对国家的重要性进而立志为祖国的崛起发奋读书。］

五、作业（2分钟）

收集一种快要消失了的传统中国文化介绍给身边的人。（出示作业PPT）

［设计意图：通过收集身边一些即将消失的传统文化，让学生知道传承的重要性。］

板书设计

9 吹向世界的中国风

张骞 丝绸之路

古代 鉴真 东渡日本 让世界吹“中国风”

郑和 七下西洋