Unit 2 My favourite food优秀获奖教案

2B Module 2 My favourite food Unit 2 My favourite food Teaching Aims:( 五维目标) 1、在故事学习中学会单词salad, banana, carrot, chicken的音形义，掌握语言结构I like doing…, 并运用此语言结构表达自己对食物的喜好。

2、通过猜测单词中的所缺字母，了解相关字母的发音规律，培养学生掌握语音规律的技能。

3、能以积极的态度和热情参与故事的阅读、表演、创编等各过程，体悟简单的阅读技能，体验英语学习的快乐。

4、能从故事阅读中了解部分动物的食性和相关的生活常识。

5、通过比较中国人和外国人喜欢的食物，初步了解不同国家的饮食习惯。

教学重点：

教学重点：运用新的句型I like eating…，并整合旧句型，形成比较丰富的语段输出。

Teaching aids: Multi-media，carrots

Procedures Procedures Contents Methods I. Pre-task preparation

1.

Warming-up.

A rhyme.

1. Warming-up Say a rhyme together.

Purpose 念有关食物的儿歌，迅速进入英语学习的氛围。

事主人公,带领学生进入故事情景，激发学生听故事的兴趣。

自我介绍并复习食物名称，为阅读输入铺垫语言材料。

2. Introduce the background 2. Watch and guess who is 介绍背景，引入故of the story and elicit the the character of the story. main character. Q: “Who is coming?’

himself.

3. Ask Sts to introduce 3.

Introduction. 4. Ask Sts to have a free talk. 4.

Free talk What’s your favourite food? My favourite food is…

1

II. While-task

Procedure

The first part of the story first part of the story.

Q: Who’s coming?

the story and know the 部分内容,使学生感characters: Dora Boots Little Rabbit Little Fox 知故事内容。文本的理解以大问题切入，帮助学生整体理解故事文本。

1. Invite Sts to listen to the 1.

Listen to the first part of 整体呈现故事第一2. Ask Sts to listen to the 2.

Listen, learn the new 在感知故事文本的story again and elicit the new words:

过程中带动新词、words: salad, banana 新句的学习。

salad, banana

阅读中指导学生朗3. Encourage Sts to imitate 3. Imitate the story. 读技巧，让学生学the story.

4. Ask Sts to look, read and 4. Learn the new structure: learn the new structure: What do you like eating? I like eating…

animals’

introduce: Different animals different food. food, What do you like eating? I like eating…

then then comprehend: Different

animals like like different food. 会用不同的语音语调感受故事的生动性。

通过了解动物喜欢吃的食物，操练巩固新句型。

在故事教学中，对学生辅以听、读、模仿、表演，让学生能内化语言并在创编故事中运用语言。

5. Ask Sts to talk about 5. Talk about animals’

food, 6. Ask Sts to read and match 6. Read and match, then the animals and elicit the learn the new word: new words: carrot, chicken act and create the part of the story.

carrot, chicken

the part of the story

Eg:

I’m …. I’m …. My …is/are…. I can …. I like eating …. 7. Encourage Sts to imitate, 7.

Imitate, act and create

2

Dora and her in

8. Ask Sts to listen and tick: 8. Listen and tick the food 通过对比Dora和图Chinese which Dora and her Chinese 图各自喜欢的食friend like eating. People different countries 物，初步了解中西in 方不同的饮食习like 惯。

通过猜测Sunshinedifferent Comprehend: different food!

1. Guess and act. friend，then introduce: People

activity

story countries like different food! III. Post-task

The second part of the

1. Encourage Sts to guess Eg: I like eating carrots.

喜欢吃的食物，培and act out what Sunshine Carrot, carrot. That’s my 养学生在英语阅读likes eating. eating? story to complete it.

favourite. Do you like eating 中的猜测技能；通过情景的表演再现，将重点语言进一步整体输出巩固语言运用。

通过完成日记进一步巩固语言，运用语言。

Sunshine, what do you like carrots? 2. Show the ending of the 2. Listen to the ending. 3. Show a diary and ask Sts 3. Try to complete the diary. IV. 1. Write Sunshine’s diary. Assignment

2. Read and tell the story to the parents.

板书设计：

3

M2U2 My favourite food

salad

banana carrot

chicken What do you like eating?

I like eating ________. 4

教学说明：

1.

教材分析：

本课是新版《牛津英语》二年级第二模块第二单元的内容，本模块教学内容有“Things I like doing”、“My favourite food”和“Animals I like”三大内容，本单元主题为“My favourite food”，主要教学What do you like doing? I like doing…的句型结构。

2.

学情分析：

学生已经在一年多的学习中积累了20个左右的食物名称，也掌握了I like后跟名词的用法，所以本课落实I like eating…的语言点顺理成章；以小语段的形式进行自我介绍也是学生在上学期已经学习过的，如：I am…/My…is/are.../I can…，故本课将其与新句型整合，帮助学生积累语言，丰富语量。

由于是借班上课，学生与老师之间的默契度没有达成。部分学生可能会对小语段形式的描述产生畏难情绪。另外对于动物的食性，大部分学生应该了解，但也有些学生缺少类似的生活常识，所以在扮演动物表达喜欢的食物时，可能会缺少动物与食物之间的逻辑性。

3.

教学策略分析：

（1）创编故事文本，提高学生阅读能力。

在低年级，故事是一种非常理想的英语读物，它作为一种独立语段，能为学生提供完整的语境，学生通过理解、仿说、记忆、巩固等语言学习活动完成

“语量”的积累，进而在复述、表演和创编等活动中进行“语用”的体验。本课中，我基于教材主题内容《My favourite food》，根据学生知识水平和实际生活，设计了Sunshine’s snack bar的故事场景,以学生熟悉的卡通人物Dora, Boots等作为故事的主人公，图文并茂，激发学生的学习兴趣。通过运用已学知识结构：I’m…. My…is/are… I can….来进行自

5

我介绍，丰富故事文本，加大语言输入量；之后通过讨论他们各自喜欢的食物带动生词新句：salad, banana, carrot, chicken, what do you like eating? I like eating…的学习。故事中整合旧知，并结合新的语言结构，不断地在故事情节的推进中进行复现，通过感知、初读、细读、演绎、创编故事等环节，促进学生阅读能力和思维能力的发展。

（2）创设有效语境，提升学生语用能力。

本课语境设置：ET来到地球开了一家Snack Bar，在与Dora and her friends的交流中，彼此了解对方的食物习性，自然将重点语言融入，让学生在故事情景中学会语言、运用语言。学生通过感知、阅读、模仿第一块故事Sunshine和Dora、Boots 的对话，学习句型结构，感知语言规律。之后，在描述Sunshine和Little Rabbit 和Little Fox的对话时，学生使用相同的语言结构，类似的语言很快就在新的情境中激活了，学生就能迅速、熟练地运用语言了。学生在这样有意义的语言训练活动中熟悉了语用的环境。当学生熟悉了语用环境后，语言输出已经没有问题了。于是，我设计了别的动物来小吃店吃东西、猜猜Sunshine喜欢的食物等活动，让学生运用相同的语言结构来进行巩固语言，真正达到活用语言的目的。

（3）挖掘教材资源，培养学生的文化意识。

小学英语教学的目的之一就是培养学生运用英语的能力，其中就包括必须了解所学语言国家的文化背景，充分注意到各民族、国家之间的文化差异，理解、容忍和尊重所学语言国家的文化和风俗习惯。本课中，我抓住教学契机，首先，在学习chicken这个单词后，我通过让学生阅读Little Fox介绍家人的一段话，了解美国俚语“spring chicken”的含义是young; 之后，在介绍Dora 和中国朋友图图喜爱吃的食物的过程中，让学生通过听并打勾的方式，初步了解中西方在饮食习惯方面的差异，实现课堂教学与生活实际的有机整合。

6

故事文本：

My favourite

food

My name is Sunshine.

I’

m

from Mars(

火星

).

I’

m ten years old.

I’

m

small and green..

My head is big.

My eyes are big, too.

I can fly the spaceship.

1

Hello!

Who are you?

Hello!

Who are you?

I

’m

Boots.

I’

m small and thin.

2

I‘

m Dora.

I’

m big and tall.

My eyes are big.

My arms are strong.

I can run very fast.

What do you like eating?

I like eating salad.

My ears are small.

My tail is long.

I can climb the trees.

What do you like eating?

I like eating bananas.

Banana! Banana!

That’s my favourite!

my favourite!Salad! Salad!

That

’s

i

!

3

4

Hello!

Who are you?

Hello! Who are you?.

I’m Little Fox. I’m big and orange.

My face is long.

My legs are long, too.

I can sing and dance.

What do you like eating? I like eating chicken.

Chicken! Chicken! That’s my favourite!. 6

Little Rabbit..

I’

mI’

m

small and white.

My ears are long.

My tail is short.

I can hop on the grass.

What do you like eating?

I like eating carrots..

’

s my !

favourite!Carrot! Carrot! That

5

Sunshine!

Sunshine!

What do you like eating?

’

I like sunshine!

Sunshine!

Sunshine!

That‘s my

favourite !

7

8

7

课堂练习：

Listen and tick.(听录音，在朵拉和图图喜欢的食物下勾) ____, _____, what do you like eating?

I like eating______.

家庭作业: My diary

Tuesday

Mar.8

bananas

carrots

chicken

salad

Dora likes eating______.

Boots likes eating _____.

Little Rabbit likes eating _____.

Little Fox likes eating ______.

______ likes eating ______.

I don’

t like eating food.

I like sunshine. I am ET.

8