学会倾听全国优秀课堂实录

19学会倾听

教学目标:

1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。

2.有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。

3.理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的

心灵之声。

4.在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。

教学重难点:

1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2.学会倾听,感受美好的心灵之声。

教学课时:

一课时

教学过程

第一课时

一、故事导入

1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事,说说为什么第三个小金人最有价值。

2、进一步思考:为什么会倾听的人是最有价值的?

二、探究倾听的意义:

1、观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》,交流分析。

情景1:学生甲一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。碰到学生乙,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-……”乙好象在听,但面无表情。

情景2:甲更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了丙。甲上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的……”丙一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”甲说:“我的数学……”丙又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”甲解释道:“不是,是我的……”丙继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?……”甲看着丙一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。

情景3:丁看到甲一副无精打采的样子,主动询问:“你有什么事吗?”甲:“我心里烦死了!”丁:“愿意说给我听听吗?”甲:“我的数学又没及格,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。”丁:“那可真够烦的。”甲:“而我也有我的苦衷”。“是吗?”“我每天晚上在家做作业时,家里总是热闹非凡,爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将,吵死了,我都静不下心来……”(丁边听边点头。)

教师引导:看了短剧后的感受是什么,你更喜欢跟谁交朋友?

学生交流后教师总结:倾听者收获信任、友谊。

2、倾听能力小测验,感受体验。

教师请学生倾听题目:

中学的小明特别聪明,心算能力很强。有一天,老师又出了一道心算题目,来考考他:有一辆公共汽车,车上有28个人。到了一站上了18人,下了3人;到了另外一站上了5人,下了20人;然后又上了16人,下了2人;到了另一站又上了4人,下了18人;

这时老师停下来,不说话,望着学生。看看学生有什么反应。这里,一定有学员大声地说出答案——28人。老师宣布:不错,现在车上还有28人,但是我的问题是“这辆车停了多少站?”有人答出了吗?

教师引导总结:倾听者收获聪明、智慧。

3、引导学生说说倾听别人或被人倾听的亲身感受。

教师引导总结:倾听者收获幸福人生。

三、学习倾听的方法

1、结合“听”的繁体字,感悟听要用“心”。

2、活动体验总结倾听要点:诚心、耐心、专心、应心

3、引导学生对照倾听要点,说说自己在倾听时最需改进之处。

四、尝试课堂上的倾听

1、引导学生谈谈:课堂上有哪些锻炼倾听的机会。(倾听老师讲解、倾听同学回答、倾听组员交流)

2、同桌交流本节课的体会、想法。(检验倾听能力)

3、集体交流体会,展示倾听本领。

五、总结

附《三个小金人》的故事。

古时候,曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人,皇帝非常高兴。但使者当场提出了一个问题:三个小金人中,哪个是最好的?

这可把皇帝难住了。三个小金人看上去一模一样,都非常精美,怎么会有好坏之分呢?

大臣们各抒已见,但都没给出答案。于是使者回到住处,等候佳音。

这时,一名老臣对皇帝说:他有办法找出哪个金人是最好的。皇帝非常高兴。老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来;第二个小金人,稻草从嘴巴里掉了出来;第三个小金人,稻草掉进肚子里,而且没有声音。

于是老臣说:第三个小金人最好。