同学录第一课时评课稿

同学录教案

学情分析:

临近毕业,同学们心里不免会对母校、对老师、对同学产生一份留恋和伤感之情。引导孩子正确面对人生中第一次重要的分离,是设计本课的出发点与归宿处。

教学目标:

1、知识与能力:指导孩子们把对母校、对老师、对同学的惜别之情用优美语言与文字表达出来

2、过程与方法:采用教学多媒体设备,利用音乐、画面与文字渲染气氛,触发学生产生依依惜别之情

3、情感与价值观:引导孩子对时光的珍惜、对生命的理解、对命运的深层次的理解与认识。

教学重点:

1、利用音乐、画面与文字触发学生面对毕业所产生的依依惜别之情。

2、恰到好处地引导学生的声情并茂的朗读与畅所欲言的表达。

教学难点:

1、及时、由衷、富有感情的评价与引导,让学生主动表达真情与祝福。

2、因势利导地激发学生抒真情,写美文,完成“毕业赠言”。

教学过程:

一、创设情境渲染情感

1、师:今天,老师想和同学们一起来分享一首MTV,老师有一个小要求,大家边看边想,等一下请你大胆地站起来和同学们一起分享你所感受到情感好吗?播放MTV

谢谢你,你看得真仔细,你体会得真用心。

谢谢你,你真的体会到了歌曲中流露出的那一份关于毕业分别的伤感之情。

谁来告诉老师,这是一首关于什么主题的歌曲?

(2)生答:毕业主题歌

师:是啊,这正是一首毕业主题歌,歌曲中的旋律虽然激越,但是我们能从这激越的旋律中听出孩子们对学校生活的难忘、对老师的不舍,对同学的依依惜别之情。

二、走进文本,深化情感

1、师:是啊,我们的小学生活就要结束了, 你们和就读六年的母校、和朝夕相伴的老师、和一起成长的同学, 就要挥手说再见了。我们的心里一定有很多话要说,要表达,不过我们想来分享一篇文章,看看这篇文章的作者是怎样表达这一份依依惜别的情感好吗?

2、师:请大家翻开语文书《同学录》,我请XX同学为大家来朗读一下。请大家感受一下字里行间流露出了的情感。播放《时间都去哪儿了》钢琴曲。

3、请同学们齐读课文最后一段。

4、什么是同学录呢?同学录是记录在一起生活学习的人的基本信息,留言和祝

福话语的册子。同学录通常包括同学们对自己的兴趣爱好等基本信息的描述,以及对发同学录的人的祝福和鼓励等语言。是同学们在离别之际留念的一种重要方式。

5、同学录基本信息一般包括这些内容:姓名、星座、出生日期、生肖、梦想、爱好、电话、QQ号等。不同的同学录的内容有所不同,但是前面最基本的几条信息通常都会有。大多数同学录都会有自己对发同学录的人的赠言和祝福。

6、回想六年前,我们还是一个个无忧无虑的的小孩子,可是今天,我们已经长成小小少年了。可也在不久的一个月之后,我们就要毕业了,我们就要说再见了, 我们将各奔东西,也许就永远难以相聚了。就在这个令人难忘而更值得珍惜的小学最后一段时光里,我们内心情感的波澜在汹涌澎湃,翻到143面,轻声读一读这几则《毕业赠言》。然后把你的心里话写在老师发给你们的那张“离别赠言小卡片”上好吗?

三、分享赠言,表达情感

1、赠言要求主题健康。赠言要张扬积极向上,要给对方以鼓励、鞭策或赞美,让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

2、赠言有几种类型:分别是激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。

3、赠言也有不同的风格:分别有诗歌式、抒情式、格言式、对偶式、相等式等。

4、师:相见时难别亦难,春风无力百花残。相聚不易,分离更令人难受,不管我们将飞向何方,我们的心永远在留在我们的校园。谢谢你的分享。引导鼓掌5、师:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。我想,我们一定会一生的时间去回忆这一份曾经拥有的美好感情。谢谢你的分享。引导鼓掌。

6、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。虽然我们知道即将分离,可能我们对分离已有了一点心理准备,但是到了真正要分离的那一天,我们一定还是会感到一种心酸的无奈与感伤。是吗?

7、月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。这都是再自然不过的事情。当有一天的习惯我们再也难以回到母校,再也难以和老师相见,再也难以和同学相会时,也请同学们理解,这就是生活,这就是生命,这就是成长的代价。

大家说是吗?

四、拓展延伸,升华情感

继续播放《时间都去哪儿了》

1、现在请大家带着感情,齐读《同学录》,一起来表达对老师的感恩之情。

2、师:短短的二个月之后,我们就不得不离开无比熟悉的母校了,不得不与亲密无间的同学分别了,不得不向亲人一样关爱我们的老师说再见了。我们的心中虽然有万般的不舍,但是,在分离的那一天,老师们希望看到是大家笑着相互道别,因为我们都长大了,我们一定能带着老师的期望,去拥有明天的太阳,让所有梦想都开花。好吗?