立体图形优质课教学设计

立体图形的整理与复习教案

【教学内容】

六年级下册98.99页以及相应的练习

【教学目标】

1.通过复习,使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征,掌握不同立体图形之间的异同.

2.通过复习,使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题.

3.进一步发展学生的空间观念,发展数学的积极情感,提高学数学的信心。【教学手段】

自主归纳、合作交流、教师指导

【学情分析】

作为高年级的学生,他们不仅拥有独立思考的能力,而且他们可以自主地整理知识,只是他们的整理还处于一个比较零乱、不系统的状态。在课前我尝试给他们自己独立去完成知识整理表格,结果发现他们整理的知识大部分是有关立体图形的公式,有关特征的部分少得可怜。所以对于有关概念性知识的整理,学生独自整理是存在一定的困难,这时我们应该引导他们如何去整理才是解决问题的关键,也是上好本节课的重点

【教学重、难点】

1.通过复习,使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。

2.进一步发展学生的空间观念。

【教学准备】教具:课件

学具:学生课前整理知识图

【教学过程】

一、谈话导入。

同学们:这节课,我们一起来复习立体图形的特征.(板书课题) [设计意图]开门见山,直奔主题,让学生快速进入学***时我重视让学生对知识的整理,但是主要是由自己告诉他们各知识点,让他们记住概念和知识结构,很少放手让他们自主独立整理和归纳。这样,无疑是限制了他们能力的发挥。这一次,我一改往常的做法,先让他们课前利用表格整理了该节复习课的各知识点。放手让他们去尝试,看是否收到更好的效果。

二、复习立体图形的基本特征。

1、提问:我们学习过哪些立体图形?(出示立体图形)

上面的字母大家认识吗?请同桌说一说。

(长方体、正方体、圆柱和圆锥)

[设计意图]让学生回顾旧知,唤起学生对所学过知识的再现,为本节课的学习作好铺垫。这一节课的内容比较浅显,学生已经比较深刻的印象,我只是作为引导者,让他们重新把已有的知识展示出来。

2、它们各有什么特征呢?小组合作交流已整理好的知识结构图。

[设计意图]学生在合作交流的过程中相互学习,相互完善自己的知识结构。平常我也很注重小组合作的教学方法,所以,这个环节学生都很积极参与,收到了非常好的效果,达到了我的设计意图。

3、小组代表整理的结构图在班内汇报。

[设计意图] 在小组内交流后,学生其实很想代表同学介绍自己的作品,因为他的作品凝聚了小组内其它同学的智慧,所以给他们平台展示是很必要的。平常我们班的学生都是很积极地去展示的自己的成果,这次,他们都想一展身手。可是,时间有限,没有让他们如愿以偿。他们在分享别人的成果时,也在不断地完善自己的不足。

4、参考教师整理的图表让学生说一说,看自己是否还存在漏掉的知识。

[设计意图] 我把自己整理的知识结构图展示出来,让学生检查自己是否有漏掉或错误的地方。这样,更体现了老师的指导作用。所以在学生交流讨论完知识图后,很有必要让他们知道自已的知识图还存在哪些不足,哪些还需补充完善的,并且让后进生能够跟上其他学生学习的步伐。

三、练习巩固

1、看一看:从不同的角度观察下面的物体,能看到怎样的图形。

2、画一画:见答题卡。

3、转一转:以长方形或三角形旋转,会成什么立体图形。

4、算一算:有关长方体和正方体的灵活应用。

联系生活:

1、配一块长方体的左面玻璃。

2、求包扎圆柱蛋糕盒的彩带长度。

四、小结

说说你的收获和疑惑。

五、布置作业

利用立体图形创造一幅漂亮的画。