平行四边形教学目标是什么类型的资料？

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平行四边形教学目标｜教案在线预览

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关键词：平行四边形教学目标

正文

平行四边形

【教学内容】

(西南师大版)四年级(下)第97,98页例题1,例2,课堂活动2题和练习二十第3题。

【教学目标】

1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征;通过操作活动(折纸)认识并理解平行四边形的高。

2、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

【教学重、难点】

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

【教具准备】

一个长方形方框,平行四边形纸,多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入

师:同学们,在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。(课件直接出示图)

请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上指出平行四边形吗

师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。(板书课题)

二、探究新知

1、认识平行四边形的特征

(1)观察:

师:同学们喜欢看魔术表演吗?现在,老师就给同学们表演一个小魔术。

(教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?

师:对!这是一个长方形。它有些什么特征呢?请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?

师:你们想玩玩这个魔术吗?请同学们拿出长方形方框试一试。(在黑板上画出一个平行四边形)

边玩边想,在玩的过程中你有什么发现?

结论:平行四边形,具有不稳定性。

(2)猜测:

师:平行四边形还有些什么特征呢?请同学们以小组为单位拿出平行四边形,认真观察,将发现写下来。(如:对边相互平行;对边相等;对角相等。)学生汇报结果。

(3)验证:

师:下面请同学们以小组为单位,借助你们桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量,看看你们刚才的发现哪些是正确的?看看还有没有新的发现?(学生操作、验证、探索,老师巡视指导)

学生到展示台验证,课件再演示。

师:请用一句话说一说什么样的图形叫平行四边形呢?(学生独立思考后汇报)

结论:两组对边分别平行的的四边形,叫平行四边形。

(4)及时练习

课堂活动第2题,说一说你是怎么识别的。

2、认识平行四边形的高

师:同学们,我们知道了平行四边形的一些特征,下面我们一起来认识平行四边形的高。

请同学们拿出一张平行四边形纸,按照老师的步骤或看书上的介绍亲自动手折一折。(教师巡视,重点辅导个别有困难的学生)

(1)认识平行四边形的高:展开折的平行四边形纸,告诉学生这条折痕就是这个平行四边形的高。

这个高有什么特征呢?引导学生观察,用自己的话描述,再用三角尺上的直角比一比,看高与上下两条边之间有什么关系?

小结:任何一条边都可以作底,这条底到对边的距离就是高。高与上下两条线是相互垂直的。

(2)试一试

师:同学们,你还能在这个平行四边形上折出另一条不同的高吗?让学生独立操作后到展示台上展示。

结论:平行四边形的高有无数条。

(3)教师强调底与高的对应性。

(4)及时练习:练习二十第3题。

三、巩固练习

课件出示练习题。

四、课堂小结

1、通过今天的学习,你学会了什么?

2、还有哪些不太明白的地方?

板书设计平行四边形

不稳定性

两组对边相互平行两组对边分别相等对角相等

两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

资料摘要

平行四边形教学目标

平行四边形教学目标

正文

文档信息

作者信息

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Q：平行四边形教学目标是什么类型的资料？

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