14 我要的是葫芦优质课教案

我要的是葫芦

学情分析

这篇课文生动有趣,简短精悍,本课采取激趣的方式,让学生在识字、写字、理解、朗读等各个教学环节里,发挥主动学习的积极性。课文讲述的道理对学生来说比较难理解,教学时,要引导学生在理解内容的基础上,根据自己的生活经验来领悟事物之间都有联系的,做事不能只注重结果。激发学生创造性地续编故事,让学生的语感得到训练,想象能力、口语交际能力也得到发展。

教学目标

认识11个生字,会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解植物的叶子和果实的关系,并初步感知事物之间是互相联系的,懂得与课文蕴涵的事理。

能续编故事,培养学生的想象力。

教学重点

正确认读生字,有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实之间的联系。

教学难点

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教学准备

教师:课件。

学生:收集蚜虫、叶子、葫芦的资料。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

看,老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦(课件:葫芦动画跳出)。

咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴。)原来你们把它的名字读错了。它叫——葫芦(学生答)。芦在这里读轻声,单个字读二声,葫芦的作用可大了,它不仅可以做成葫芦丝,加工成各种各样的工艺品,它还可以装水,装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢,怪不得有一个人说——(指板书题目)

(课件:图变成字,加上拼音)

今天,我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。

(课件:我要的是葫芦)

齐读“我要的是葫芦”,你想到些什么问题?

学生:“我”是谁?

学生:为什么说“我要的是葫芦”?那不要的是什么?

学生:得到葫芦了吗?……

二、初读感知,认读生字

1、答案藏在课文里。我们赶快打开书,选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音,读通句子。遇到生字词多读两遍。

秋天到,葫芦香,摘个葫芦大家尝”,我们来摘葫芦吧。

读生字

调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽,你还认识它们吗?仔细看看哪些生字容易读错,请能干的小老师提个醒(学生指出容易读错的字)。

教师:教师也给大家提个醒儿,“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声。

开火车”读,同桌互读,抢读。

结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

给汉字宝宝找个好朋友,放到课文中,你还认识吗?勾出课文中的词语,下面请同学们把这些生字宝宝从课文中间圈出来和同桌读一读。

孩子们,让我们带着生字词,走进课文,走进葫芦园。看看我们的葫芦长什么样子?(课件:葫芦图)

生读:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

听你读感觉葫芦藤上叶子有点少呀?再找一位同学读一读,如果你能读的美,葫芦藤上的叶子会更多,更绿,

哇!大拇指送给你,又多又密的叶子长出来了,瞧花谢以后,藤上长了几个小葫芦,喜欢他吗?谁来夸一夸它。

他加上动作了。你也来夸夸吧。

生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:小朋友都在位子上加上动作来夸一夸,齐

众生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:诶,能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。请你夸生:多么碧绿的叶子啊!

师:真美

生:多么雪白的小花呀!

师:我都能闻到花的香味啦。

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:小葫芦夸过了,葫芦藤还没人夸呢。谁来夸夸?

生:多么长的葫芦藤啊!

师:好的。你也来夸

生:多么细长的葫芦藤啊!

师:看,用上了课文里的词来夸呢。最后请你

生:多么绿的葫芦藤呀!

师:是呀,只有葫芦藤、小花、叶子长得好了,小葫芦才能长得好啊,现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

师:小朋友们,现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。试试看好吗?老师来帮你。细长的葫芦藤上

生:长满了绿叶

师:开出了几朵

生:雪白的小花。花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,多么可爱的小葫芦啊!

师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?

生:再读。师:哪些词语你特别喜爱?

老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时,我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。(课件:挂)

来,我们把心中的喜爱读出来。

比我们更喜爱葫芦的人是谁?(种葫芦的人)。你从哪句体会到的?那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。课件师:看一次?生:看几次。

师:对,强调看几次。生再读。课件

盯着

师:会不会做这个动作?

生:会

师:请你盯着谷老师看

师:就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨。就叫

生:盯着

师:难怪盯是

生:目字旁的

如果你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦会说什么?

生:我心想:小葫芦快长吧,……

生:我对小葫芦说:“我的小葫芦,你快长啊……”

你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱?

生:我想每天都去看小葫芦。

生:我真想为小葫芦唱歌。……

听出来了,同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息:那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。(课件:小葫芦变黄,落了)你有什么感受?

生:好可惜呀!

生:我心里很难受。

来,把我们心中的惋惜、难过读出来。

不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

是呀,看着小葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢?来,再来读读这句。

(三)学习第二、三自然段。

我们学到这儿,你的脑海里一定出现了几个问号,你有什么问题?

为什么葫芦都落了呢?种葫芦的人不管它吗?它是怎么落的呢?

三、教师小结

齐读课文,教师小结:事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。

四、作业布置

种葫芦的人听了同学们的劝告,已经不糊涂了。第二年,他又种了一棵葫芦……同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师、同学听,回家讲给爸爸,妈妈听。

完成学习指导。

附:板书设计

23我要的是葫芦

长满了绿叶小葫芦落了蚜虫不治