比例优质课教案整理｜教案在线预览

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比例教学目标:1.理解比例的意义,认识比例各部分的名称。2.让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。3.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-26 20:56:00

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学校：摩尼镇半边山小学

比例优质课教案整理

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2018-04-26 20:56:00

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关键词：比例优质课教案整理

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比例

教学目标:1.理解比例的意义,认识比例各部分的名称。

2.让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。

3.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。

教学重点:理解比例的意义和基本性质。

教学难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学准备:扑克、圆规、测量图。

教学过程

一、复习导入

(1)一辆汽车4时行160 km,路程和时间的比是多少?这个比表示什么?

(2)求下面各比的比值,你发现了什么?

3∶1.5 36∶18 4.5∶2.7 10∶6

教师:4.5∶2.7和10∶6的结果是一样的,说明了什么?(这两个比相等。)这两个比你能用等号连接起来吗?

二、合作探究

1.揭示课题——比例的意义和基本性质。板书:比例的意义和基本性质

2.探究比例的意义

出示例1:两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。

教师选几个有代表性的比在黑板上板书。

板书:3∶2=9∶6,6∶2=9∶3……3∶2=9∶6,6∶2=9∶3……

教师:这些都是比例。你能用自己的语言说一说什么是比例吗?

引导学生用自己的语言归纳比例的意义。(板书:比例的意义)

教师:2∶9和3∶6能组成比例吗?你是怎么知道的?

组织并指导学生完成书上第41页的课堂活动。

3.认识比例的各部分

师:在一个比例里,有四个数,这四个数分别叫什么名字?同学们看看书就明白了。4.教学比例的基本性质

学生初步发现两个内项的积等于两个外项的积后,教师提醒学生:是不是每个比例都有这个规律,多找几个比例试一试,如果把这个比例写成分数形式,它是不是也有这样的规律呢?

师:你能用你自己的语言归纳这个规律吗?

指导学生归纳后,板书:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,并且告诉学生,这就是比例的基本性质。

5.运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例

教师:用比例的基本性质,也可以判断两个比能不能组成比例。

三、巩固练习

1、说一说比和比例有什么区别。

2、在6∶5=30∶25这个比例中,外项是()和(),内项是()和()。根据比例的基本性

质可以写成()×()=()×()。

3、下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来(能组几个就组几个)。2、3、4和6。

四、课堂小结

学生总结后教师再进行全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：比例优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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