14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标:

1、认识6个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。

3、分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。

教学重点:

正确认读生字,有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实的联系。

教学准备:

课件

教学过程:

一、课题导入

1、师:今天我给大家带来了一份礼物,想知道是什么吗?(出示图片并朗读谜语)青青藤儿架上爬(询问怎么认识“藤”的),藤儿遍身开白花,结出果实形状怪,远看很像数字8。(打一植物)

2、板书:葫芦,指名读,齐读。你们知道第二个字的本音怎么读吗?强调是二声,齐读两遍,练习组词。

3、今天我们要学习的就和“葫芦”有关,请你静静地看我把课题补充完整。指名读,齐读。

二、初读课文

1、请同学们打开书找到这一课,自由朗读课文,标出自然段,注意要把字音读正确,句子读通顺。

2、昨天你们已经预习了本课,刚才又读了一遍课文,考一考行吗?

“多么可爱的小葫芦哇!”指认“哇”,注意是轻声,积累形近字:挂娃洼(出示田字格)说一说“哇”该怎么写,展示学生书写并点评。

认读词语“邻居”,说一说什么是“邻居”。“邻”就是附近,接近的意思,练习组词:左邻右舍相邻邻近

3、这篇课文有几个自然段?指名朗读课文,其他同学思考:课文主要讲的是谁干什么的事?

三、朗读感悟

1、概括课文主要内容。

2、从前有个人种了一棵葫芦。问:起初他种的葫芦长得怎么样啊?从哪看出来的?“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”老师画几片叶子,是这样吗?请同学来画,这下长满了吗?指导朗读。看层层叠叠的绿叶间开出了几朵雪白的小花,多漂亮啊!再读。

师:花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这小葫芦怎么样啊?谁来夸夸这可爱的小葫芦?“多么可爱的小葫芦哇!”

连起来读一读。

3、这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?种葫芦的人呢?你怎么知道的?“那个人每天都要去看几次。”“他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”认识“盯”,什么意思?(集中注意力看着,不放松)把它换成“看”行吗?他盯着小葫芦怎么说?“自言自语”是怎么说啊?我们现在就是这个种葫芦的人,谁来盯着小葫芦自言自语地说:……

4、瞧,他多喜欢这可爱的小葫芦啊,他一定能把这小葫芦培育得特别好是吗?后来他的小葫芦变成什么样了?“小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”为什么会这样呢?

当他第一次发现蚜虫的时候是怎么想的?“有几个虫子怕什么!”指名说,齐读。他的意思是有几个虫子可怕吗?

当邻居看到后是怎么提醒他的?来这位邻居说一说,“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”看邻居都替她着急了,可他呢?那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”他很奇怪,他觉得这蚜虫用治吗?指名读,指名分角色朗读。

5、齐读课后四句话,你发现了什么?句式不同,意思不变。

6、看着这变黄脱落的小葫芦,那个人会想些什么呢?

四、拓展小练笔

想象一下如果明年春天这个人再种葫芦,他会怎么做呢?他的葫芦会张成什么样呢?

资料摘要

14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案

14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 我要的是葫芦PPT课件和教学目标

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？